Final Sınavı - Eğitim Tarihi - sinavahazirlan.com

Soru 1:

Birçok modern devlette uzun süre belediye ve hayır kurumlarının elinde olan ilköğretim okulları hangi tarihten itibaren devlet denetimine alınmaya başlamıştır?

A) 1820 B) 1850 C) 1870 D) 1890 E) 1900

Soru 2:

Bedensel cezayı yasaklayan, real konulara ağırlık veren, derslerin açık ve anlaşılabilir olmasına dikkat eden, 16 yaşına kadar ortak bir eğitimden sonra çocukların yeteneklerine göre uzmanlaşmanın olmasını öne süren eğitimci aşağıdakilerden hangisidir?

A) Pestalozzi B) Locke C) Francke D) Comenius E) Salzmann

Soru 3:

Hazırladığı “Millî Eğitim Üzerine Rapor”da devletin bir “eğitim devleti” olmasını, laik bir “eğitim politikası” izlemesini ve parasız eğitimi savunan, Fransız ihtilalinden sonra eğitim politikası ve yapısını belirleyen kişiler arasında yer alan isim aşağıdakilerden hangisidir?

A) M.de Condorcet B) J.H. Pestalozzi C) F.W. Fröbel D) J.F. Herbart E) F. Nietzsche

Soru 4:

Çocuktan hareket akımının en önemli temsilcisi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Pestalozzi B) Fröbel C) Key D) Washburn E) Montessori

Soru 5:

Aşağıdaki seçeneklerden hangisi modernite kelimesinin kelimesinin karşılığı olarak yer almaktadır?

A) Dijital çağı temsil eder. B) Gelenekselci bir yapıda olan kişileri tanımlar. C) Sanatçıları ifade etmede kullanılan bir kelimedir. D) Bireysel düşünce kalıplarına sahip olan bireyleri ifade etmede kullanılmaktadır. E) “Modernlik” ve “çağcıllık” anlamında bir isim olan modernite, akılcı ve bilimci karakteri dolayısıyla devlet ve toplum düzenini değiştirmekten yanadır.

Soru 6:

Batı medeniyetinin gelişim evrelerine göre yapılan yaygın sınıflamaya göre, 1789 Fransız Devrimi ile başlayıp günümüze kadar devam eden çağ aşağıdakilerden hangisidir?

A) İlk Çağ B) Orta Çağ C) Yeni Çağ D) Yakın Çağ E) Modern Çağ

Soru 7:

Tanzimat Devri’nde üniversite kurma girişimlerinin başarısızlıkla sonuçlanmasının nedenleri arasında aşağıdakilerden hangisi yoktur?

A) Mali sıkıntılar B) Öğretim elemanı yetersizliği C) Kimsenin ilgi göstermemesi D) Plansız girişimler E) Medrese çevrelerinin muhalefeti

Soru 8:

16. yüzyılda hümanist derslerin verildiği ve bilgin dillerinin öğretildiği bir okul olarak ortaya çıkan ve 19. yüzyılda resmen üniversiteye hazırlık okulu olarak kabul edilen ortaöğretim kurumu aşağıdakilerden hangisidir?

A) Gelehrtenschule B) Fürstenschule C) Pädagogium D) Klosterschule E) Gimnazyum

Soru 9:

Aşağıdakilerden hangisi gayrimüslim bir çocuğun devşirilebilmesi için gereken şartlardan biri değildir?

A) Çocuğun Türkçe bilmemesi B) Çocuğun İstanbul'a hiç gelmemiş olması C) Ailenin tek çocuk ya da tek erkek çocuğu olmaması D) Çocuğun mesleki eğitim almış olması E) Çocuğun bir sakatlığının olmaması

Soru 10:

Bilginin soyut anlama yoluyla kavranılmadığını, tam tersine faal ha^ldeyken öğrenildiğini savuna düşünür kimdir?

A) Decroly B) Dewey C) Tolstoy D) Kilpatrick E) Freinet

Soru 11:

Türk Eğitim Devrimi sırasında Mustafa Kemal ve çalışma arkadaşlarına örnek oluşturan “ilköğretimin zorunlu ve parasız olması, kilise vakıflarına bağlı geleneksel okulların kapatılarak “tek okul” anlayışının hayata geçirilmesi ve nihayet din eğitiminin tümüyle kiliselere bırakılması amacıyla bir dizi yasa çıkarılması”, aşağıdaki ülkelerden hangisinde gerçekleştirilmiştir?

A) Amerika Birleşik Devletleri B) İngiltere C) Fransa D) İtalya E) İsviçre

Soru 12:

Bu düşünce aşağıdaki kişilerden kime aittir? Hazırladığı “Millî Eğitim Üzerine Rapor”da devletin bir “eğitim devleti” olmasını, laik bir “eğitim politikası” izlemesini ve parasız eğitimi savunmuştur.

A) M.de Condorcet B) J.H. Pestalozzi C) G.W. Hegel D) J.F. Herbart E) K. Marx

Soru 13:

Eğitimin hem bireyin hem de devletin refahını artırması gerektiğini savunan düşünür kimdir?

A) Adam Smith B) Auguste Comte C) Emile Durkheim D) John Locke E) David Hume

Soru 14:

1932 yılında Türkiye’ye davet edilerek Darülfünunun düzeltilmesi için çözüm önerilerini içeren bir rapor hazırlaması istenen eğitimci aşağıdakilerden hangisidir?

A) John Dewey B) Kate V. Wofford C) Albert Malche D) Omer Buyse E) Alfred Kühne

Soru 15:

Sultan II. Mahmud’u Türk eğitim tarihinde seçkin bir konuma sahip kılan icraatlarından biri 1824 yılında ilköğretimi İstanbul ve üç beldesinde bilâd-ı selâse'i zorunlu hâle getiren bir ferman yayınlamasıdır. Bu metinde yer alan Bilad-ı selâse ile hangi semtler kastedilmiştir?

A) Eyüp, Beşiktaş ve Üsküdar semtleri B) Eyüp, Sultanahmet ve Beylerbeyi semtleri C) Eyüp ve Taksim semtleri D) Üsküdar ve Tophane semtleri E) Eyüp ve Beşiktaş semtleri

Soru 16:

1940'ta açılmaya başlanmış,temel özelliği, ilkokullarda verilecek teorik bilgilerin yanı sıra, mezunlarının görev alacağı köylerdeki sosyal, kültürel, iktisadi hayat ve sağlık gibi konuları da kapsaması olan okullar aşağıdakilerden hangisidir?

A) Köy Öğretmen Okulları B) Köy Enstitüleri C) Köy Muallim Mektepleri D) Köy Eğitmen Kursları E) İlköğretmen Okulları

Soru 17:

Sınıfsal yapısı olan bir topluma sahiptir. Toplumu asilzâdeler, muğlar ve halk tabakası olarak ayrılır. Bu kültür ve medeniyetde Zerdüşt önemli bir yer tutar. Yukarıda verilen özellikler hangi medeniyete aittir?

A) İran B) Mısır C) Sümer D) Babil E) Akad

Soru 18:

Medresenin ilk modelini oluşturan kurum aşağıdakilerden hangisidir?

A) Medrese B) Mescid-i Nebevî C) Beytülhikme D) Maveraünnehir E) Dârü’l-hadîs

Soru 19:

Eğitimin ilkokul, ortaokul, enstitüler ve liseler şeklinde kademelendirilmesi aşağıda verilenlerden hangisi kapsamında ortaya konulmuştur?

A) National Curriculum B) Allgemeine Recht C) Bank Street D) Oberschulkollegium E) Condorcet Raporu

Soru 20:

Osmanlı Devleti’nde 1869 yılına kadar eğitimi biçimlendiren sosyal, kültürel ve ekonomik etmenler, bu tarihten sonra da pek az değişmiştir. Aşağıdakilerden hangisi eğitimi etkileyen faktörler arasında gösterilemez?

A) İktidar B) Saray C) Babıâli ve Ordu D) İdeolojik Arayışlar E) Mesleki ve Teknik Eğitim