Eğitim Tarihi

Yanıt Açıklaması: Müzik

Yanıt Açıklaması: Fransızlar

Yanıt Açıklaması: Müfessir, Kura^n-ı Kerim ayetlerini açıklar; müderris, talebeye ders anlatır; mui^d, müderrise yardımcı olurdu. Müfi^d, ders çalışmaları esnasında öğrencilere yardım eder; müntehi^, tartışılan konularda araştırma yapardı.

Yanıt Açıklaması: 900-1100

Yanıt Açıklaması: Buda’ya göre doğrunun beş ayrı prensibi olup bu ilkeler Hint eğitiminin felsefesini oluşturur: Canlı olan hiçbir şeyi öldürmemek Başkasının karısına, kızına dokunmamak, saygı göstermek Başkasının malına dokunmamak Yalan söylememek Sarhoş eden her türlü içkiden sakınmak

Yanıt Açıklaması: Selçuklu döneminde şehzadelere dinî, millî, manevî ilimlerin yanı sıra idari, mali, askerî ve siyasi işleri öğretmek için görevlendirilen kişilere atabeg/atabey adı verilirdi.

Yanıt Açıklaması: 113

Yanıt Açıklaması: Günümüze dek sürdüren Bu­dist eğitim anlayışının temel ilkeleri şunlardır: Eğitimin gelişmesi/yayılması: Budist eğitimde karakter eğitimi, çocu­ğun kişiliğinin zihinsel, fiziksel, entelektüel ve ahlaki gelişimi esastır. Karakter eğitimi: Disiplin, sert ve acımasızdır. Bekârlık zorunlu olmasa da tercih edilmektedir. Dinî eğitim: Müfredattaki en önemli ders dindir. Eğitimin yegâne ve en önemli amacı, Budizm’in ilkelerini yeni nesillere öğretmek ve Nirvana’ya ulaşma yollarını aktarmaktır. Yaşam için eğitim: Budizm, olağan, gündelik hayatı dışlamadığından din eğitimi pratik konularla bir arada gerçekleştirilmiştir.

Yanıt Açıklaması: Birinci öğretmen (muallim-i evvel) kabul edilen Aristo’nun eserlerini anlaşılabilir şekilde açıklayıp yorumladığı için Fârâbî’ye ikinci öğretmen (muallim-i sânî) denildi

Yanıt Açıklaması: İbn-i Sina

Yanıt Açıklaması: Hint kast sisteminin temel tabakaları; Brahmanlar, Kşatriyalar, Vaysiyalar ve Südralardır. Bu yapı eğitim sisteminde belirgin bir şekilde etkileşmiştir. Brahmanlar en üst basamaktaki din adamlarını temsil etmektedir. Daha sonra askerlerden oluşan Kşatriyalar, sonrasında ise esnaf, sanatkar, ziraatçı ve küçük toprak sahiplerinden oluşan Vaysiyalar geliyordu. En alt tabaka ise temel olarak ağır ve eziyetli işlerde kullanılan esirlerden oluşan Südra tabakası idi. Doğru cevap D seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması: Medreselerin bozulmaya başlamasında birinci sebep, siyasetin ulemaya ve ilmî ortamlara müdahale etmesi ve onları denetim altına alma politikalarıdır. Pek çok müderris, ilmin dediğini değil de idarecilerin /siyasetin dediğini yapmaya yönelmiştir.

Yanıt Açıklaması: İbni Sina

Yanıt Açıklaması: Lao-tse ve Konfüçyüs öğretileri özellikle Çin toplumunun eğitim anlayışını etkilemiştir.

Yanıt Açıklaması: Bu döneme dair en önemli eseri Künhü’l-Ahbâr olan tarihçi, şair, devlet adamı Gelibolulu Mustafa Âli’dir. Erzurumlu İbrahim Hakkı’nın eseri ise Marifetnâme’dir. Yanlış eşleştirmenin verildiği seçenek E’dir.

Yanıt Açıklaması: Osmanlı Devleti’nin örgün eğitim kurumları, başta medreseler olmak üzere, Sıbyan/mahalle mektepleri, Enderun Mektebi ve farklı seviyelerdeki askerî okullardır. Bunun yanında bütün toplum kesimlerine hitap eden yaygın eğitim kurumları vardır. Camiler, mescitler, ribat, tekke, zaviye, kervansaray, ahi teşkilatları, loncalar, kütüphaneler, sahaflar ve kitapçı dükkânları, âlim ve devlet adamlarının ev, konak ve sarayları ile kahvehaneler, başta gelen yaygın eğitim ya da halk eğitimi mekânlarıdır.

Yanıt Açıklaması: Hz. Peygamber devrinden beri okuma yazma veya Kura^n-ı Kerim öğretilen okullara kütta^b adı verildi. Buralarda çocuklara ilk dini^ bilgilerle Kura^n-ı Kerim eğitimi verilmekteydi. Daha sonra kütta^blar, özel meka^nların yanında camilere bitişik yerlerde de faaliyet göstermeye başladı, çok geçmeden cami ve mescidler de bu hizmet kervanına katıldılar. Mektep kelimesi, XIX. yüzyıldan itibaren geniş anlamda ve bugünkü okul karşılığında hemen hemen bütün eğitim kurumlarının başına getirilerek kullanıldı. Küçükler için olanlarına sıbyan mektebi adı verildi.

Yanıt Açıklaması: Fenikelilerde özellikle sanat ve zanaat işlerini öğreten küçük ölçekli atölyeler bulunmaktaydı. Toplumda mesleki eğitime önem verilirken ahlâk, maneviyat ve entelektüel eğitime yeteri kadar önem verilmemiştir.Toplumda eğitim ve ahlak zayıflığından dolayı fena işlerin yaygınlığına dair bilgiler vardır. Bir arada yaşamanın sağlıklı kurallarını oluşturamayan, yeni nesillere tarihsel derinliği olan kültür ve geleneklerini aktaramayan ve onlara esaslı bir idealizm ruhu veremeyen Fenikeliler, kısa sürede istila edilmiş ve hayatta uzun süre kalmaları mümkün olmamıştır. Doğru cevap B şıkkıdır.

Yanıt Açıklaması: İslam kültüründe eğitimin karşılığı olarak (terbiye), öğretimin karşılığı olarak (talim), öğrenimin karşılığı olarak (tahsil) doğru yolu göstermek olarak (4) ve nefsi arındırmak, geliştirmek olarak (tezkiye) terimleri kullanılmıştır.

Yanıt Açıklaması: Bologna Üniversitesi-Salerno Üniversitesi