Eğitim Tarihi

Yanıt Açıklaması: Sokrat’ın eğitim tarihi açısından en önemli özelliği, kendine özgü bazı öğretme yöntemleri yanında, öğrencilerine sonsuz bir sevgi beslemesi, gerçeğe karşı fayda gözetmeyen bağlılığı; tavır, davranış ve kanaatleri arasındaki samimiyet ve tutarlılığıdır. Kendine özgü samimi ve hasbi yönleri olan Sokrat, temel kavramları öğrencilerine anlatabilmek, hakikati ve onun bilgisini kalıcı bir şekilde kazandırabilmek için kendine ait bir metot geliştirmiştir. Bu metodun özelliği, önce insanların sahip oldukları ya da bildiklerini sandıkları ama gerçekte bilmedikleri temelsiz bilgileri yıkıp sonra da hakikat bilgilerini onlara yine kendileri sayesinde öğretmektir.

Yanıt Açıklaması: P. Goodman, günümüzde postmodern eğitimcilerin de sık sık değerlendirdiği şekilde, okul eğitiminin, bireyin damgalandığı, derecelendirildiği, belgelendiği ve topluma geri gönderildiği bir süreç hâline geldiğini ileri sürmüştür. Eğitimin insan becerilerini derecelendirmek ve pazarlamaktan başka iş yapmadığından şikâyet etmiştir.

Yanıt Açıklaması: Bugünkü anlamda eğitimin bir kamu hizmeti ha^line gelmesi, toplumdaki bütün bireyleri ve aileleri ilgilendirmesi, devlet okullarının açılması ve eğitimin hemen herkes için bir ihtiyaç ha^line gelmesi büyük ölçüde 18. yüzyıl sonrasında meydana gelmiştir. Bu icadın adı “modern eğitim”dir. Bu dönemde son derece köklü ve yaygın toplumsal, siyasi, teknolojik, ekonomik ve kültürel değişimler meydana gelmiştir. Bu değişimler sonrasında bugünün kamu/özel okulları (modern eğitim) meydana gelmiş, eğitim farklı toplum kesimlerine en azından ilköğretim düzeyinde zorunlu ve ücretsiz ha^le getirilmiştir. Aynı zamanda bu eğitim devletin sıkı denetim ve gözetiminde belli bir program çerçevesinde uygulanmaya başlanmış ve büyük ölçüde laik bir içerikle donatılmıştır. Eski C¸ağ’da “örgün eğitim”, çok geniş toplum kesimleri için değil, dar bir seçkin zümreye hizmet vermiştir.

Yanıt Açıklaması: İlk Çağ Roma medeniyetinin eğitim, sanat, edebiyat vb. alanlarda yetiştirdiği en önemli isimler: Cicero, Seneca, Quintilianus, Plutarch’tır.

Yanıt Açıklaması: Askerî eğitimle sınırlı ilk modern eğitim reformları, 18. yüzyılın son çeyreğinde ürünlerini vermeye başlamıştır. Nitekim 1775’te Avrupai tarzda ilk deniz mühendishanesi (Mühendishâne-i Bahr-i Hümâyun) açılmıştır.

Yanıt Açıklaması: "Emily ve Eğitim Üzerineé adlı esere sahip olan ve çağdaş eğitim akımlarını etkileyen filiofların başında gelen isim J.-J. Rousseau'dur.

Yanıt Açıklaması: II. Abdülhamid Dönemi Sanayi-i Nefise Mektebi (Güzel Sanatlar Okulu, 1882) Hendese-i Mülkiye Mektebi (Sivil Mühendislik Okulu, 1883) Lisan Mektebi (1883) Ticaret Mektebi (1883) Tüccar Kaptan Mektepleri (1886) Fenn-i Resim ve Mimari Mektebi (1887) Bağ ve Aşı Ameliyat Mektebi (1887) Ameli Ziraat Mektepleri (1887) Polis Dershanesi (1889) Aşı Memurları Mektebi (1892) Gümrük Memurları Mektebi (1892) Aşiret Mektebi (1892) Çoban Mektebi (1898)

Yanıt Açıklaması: Başlıca iki tip Aztek okulu vardı: Calme´cac ve Telpochcalli . Calme´cac okullarında, asil ailelerin çocukları asker yahut din adamı olmak üzere eğitim alırdı. Tepochcalli ise halk için açılmış okullar olup müfredatında tarih, mitoloji, din dersleri yer almıştır.

Yanıt Açıklaması: hz. Ali.

Yanıt Açıklaması: Çocuk serbest hareket etmeli ve faal olmalıdır. Oyun, çok önemli bir eğitim aracıdır. (Fröbel), insanları örgütlenmiş okul eğitiminden ziyade, kültür içinde eğitmelidir; bunun için de kültür eğitici olmalıdır (Nietzsche), Eğitimde artık sanayi işi esas alınmalıdır ve eğitim özellikle yoksullara bir meslek kazandırmalıdır (Pestalozzi), Eğitim, psikoloji ve etik üzerine kurulmalıdır ve öğretim, “eğitici öğretim” olmalıdır (Herbart). Fröbel- Nietzsche - Pestalozzi - Herbart

Yanıt Açıklaması: insan sermayesinin kalitesini

Yanıt Açıklaması: Bahsedilen eğitimci W. Godwin'dir.

Yanıt Açıklaması: İş eğitimi akımının “Üretim Okulu” grubu içinde  yer alan ve Köy Enstitüleri ile üretim okulu akımının mükemmel bir uygulamasını yapan Türk eğitimci İsmail Hakkı Tonguç'tur.

Yanıt Açıklaması: Osmanlı Eğitim Mirasının Güçlü Tarafları Batı tipi/modern bir eğitim sistemi kuruldu. Fransız eğitim sisteminden örnek alınan 1869 Nizamnamesi’yle öğretim birliği için hukukî zemin oluşturuldu. Modernitenin temel değerleri eğitim sistemini etkilemeye başladı. Eğitim alanındaki felsefi ve kuramsal gelişmeler yakından izlendi. Eğitimciler telif ve tercüme eserler vermeye,süreli yayınlar neşredilmeye başlandı. Doğru cevap E seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması: Türkiye Cumhuriyeti’nin üzerine inşa edildiği değerler moderniteye özgü laiklik, akılcılık, bilimcilik, milli^ egemenlik vb. idi. Hedeflenen devlet modeli ise ulus devletti. Doğru cevap c'dir.

Yanıt Açıklaması: Haçlı Seferlerinin ardından Avrupa’da üniversitelerin kurulması, Arapçaya çevrilmiş ve geliştirilmiş Yunan biliminin üniversitelerde okutulması, Hümanizm ve Rönesans hareketleriyle Hristiyanlık öncesi kültürlerin keşfi, kilisenin insan düşüncesi üzerindeki baskısının azalması ve coğrafi keşifler sonucu dünyanın başka bölgelerinin tanınması Avrupa düşüncesinde bir uyanış başlattı. Bunun arkasından bilimsel şüphecilik, aklın bilgi oluşturmadaki rolü, yeni geliştirilen teleskoplar ve matematik bilimindeki gelişmelerle Avrupa’da bilimin gücü giderek arttı.Galileo ve Kepler’in buluşlarının ortaya çıkardığı yeni bir düşünme dönemi, bilimsel araştırma dönemi başladı. Francis Bacon, bilge kişilere fildişi kulelerinden çıkıp “Allah’ın ikinci kutsal kitabı” olan tabiat anayı incelemeleri çağrısını yaptı.

Yanıt Açıklaması: Öğretim birliğini sağlamak amacıyla misyoner ve azınlık okullarını millîleştirilmesi ve benzer bir şekilde mektepler ve tümüyle ulemanın görev, yetki ve sorumluluk sahasında bulunan medreselerin Eğitim Bakanlığına bağlanması İran'da gerçekleşmiştir.

Yanıt Açıklaması: Osmanlıda eğitimde modernleşme, İmparatorluğun güç ve ihtişamını sürdürmeye yarayacak bir araç olarak görülmüştür.

Yanıt Açıklaması: Bu açıklama başlatma ilkesini açıklamaktadır.

Yanıt Açıklaması: Osmanlı eğitim mirasının güçlü tarafları şunlardır: Batı tipi/modern bir eğitim sistemi kuruldu; Fransız eğitim sisteminden örnek alınan 1869 Nizamnamesi’yle öğretim birliği için hukukî zemin oluşturuldu;  Modernitenin temel değerleri eğitim sistemini etkilemeye başladı; Eğitim alanındaki felsefi ve kuramsal gelişmeler yakından izlendi. Eğitimciler telif ve tercüme eserler vermeye,süreli yayınlar neşredilmeye başlandı.