Okulöncesinde Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Tasarımı

Yanıt Açıklaması: III maddede yer alan "izleyenlerin aynı anda pek çok şeye odaklanmasının sağlanması" görsel tasarım gerçekleştirilirken mesajın kaynağı (öğretmen) ile alıcı (öğrenen birey) arasındaki iletişimi geliştirme açısından temel alınan amaçlar arasında yer almamaktadır. Diğer maddelerin tümü bu amaçlar arasındadır. Doğru cevap D'dir.

Yanıt Açıklaması: Arka Alan (Zemin) ve Ön Alan Renk Zıtlıkları: Bir materyaldeki önemli unsurlar, özellikle sözcükler kolayca görülebilmelidir. Bunu sağlamanın en kolay yollarından birisi zemin ile ön alanda zıt renkleri kullanmaktır. Zıt renkleri kullanma ile ilgili kural şu şekilde işlemektedir: Koyu renkli ögeler en iyi şekilde açık renkli zemin üzerinde görülebilir. Açık renkli ögeler en iyi koyu renkli bir zemin üzerinde görülebilir. Doğal olarak, koyu renkli bir ögenin koyu renkli bir zemin üzerinde kolayca okunamayacağı da açıktır.

Yanıt Açıklaması: Bir görsel materyal hazırlanırken, resim vb. unsurların yanında sözel unsurlara da gerek duyulabilir. En fazla özen gösterilmesi gereken sözel unsurlar şunlardır: Yazı tipi, stil sayısı, harf seçimi, harf boyutu, harf ve satırlar arasındaki boşluklar. Doğru cevap E’dir.

Yanıt Açıklaması: Okul öncesi çocuklarına bir yanardağın nasıl oluştuğu ve nasıl harekete geçtiği bir model sayesinde somut olarak öğretilebilir.

Yanıt Açıklaması: İlgi, öğrenmeyi motive etmede önemli bir unsurdur. İlgi, öğrenciler öğrendiklerinin gerekliliğini kavradıkları zaman daha da güçlenecektir. Eda Öğretmen sınıfa şemsiye ve yağmurlukla girerek çocukların ilgisini çekmiş ve motivasyonlarını arttırmıştır. Doğru cevap A’dır.

Yanıt Açıklaması: Çocuklara bir karıncanın büyük bir resmini göstereceğinize, çocuklarla bahçeye çıkıp karınca yuvası arayabilirsiniz. Sadece gösterilen resme bakarak karıncayla ilgili bilgi edinen çocuk, belki de karıncanın gerçek yaşamda da bir köpek ya da at büyüklüğünde olduğunu düşünecektir.

Yanıt Açıklaması: Ekranlarda öğrenme malzemesi sunulduktan sonra öğrenciye sorular(genelde çoktan seçmeli) yöneltilmektedir. Soruyu veya soruları doğru yanıtlayan öğrenci bir sonraki bilgiye (ekrana) geçebilmektedir. Eğer öğrenci yanlış yanıt verirse, ya öğrenci ilgili bilgiye tekrar yönlendirilir ya da hatasını düzeltmesine yardımcı olacak bilgi örüntüsüne yönlendirilir. Böylelikle öğrenci yaptığı hatanın kaynağını veya nedenini bulabilir.

Yanıt Açıklaması: Eğitsel bir yazılım öğretilecek olan konu alanıyla ilgili bilgi örüntülerini, öğrenci-donanım etkileşiminin içeriğini ve sürecini içeren program kodları setidir. Davranışçı öğrenme kuramcısı B.F. Skinner’in söylediklerine bakmakta yarar var. Skinner’in operant koşullanma yaklaşımı lineer programlama sistemini doğuruyordu.

Yanıt Açıklaması: Edgar Dale'in Yaşantı Konisi’nin oluşturulmasında kullanılan dört temel bilimsel ilkeler: Öğrenme sürecine katılan duyu organının sayısı ne kadar çoksa o kadar geç unutur ve iyi öğreniriz. En iyi öğrenme yaparak yaşayarak edinilen yaşantılarla oluşur. Daha çok gözümüzü kullanarak öğreniriz. En iyi öğrenme, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa olan öğrenmelerdir.

Yanıt Açıklaması: İnternet’e dâhil olan binlerce bilgisayar ağı içinde, genel kullanıma açık çok sayıda yazılım kitaplığı ve dosya arşivi vardır. FTP İnternet üzerinde genel kullanıma açık olan dosyalardan yararlanmayı, gerektiğinde ilgi duyulan dosyanın kopyalanmasını ifade etmektedir.

Yanıt Açıklaması: Materyallerin genel biçimsel görünümlerini hizalama, biçim, denge, biçem ve renk gibi faktörler etkilemektedir. "Yakınlık" ise tasarımda düzenlemelerle ilgilidir.

Yanıt Açıklaması: Öğretici yazılımlarda sırasıyla; • konu açıklanır, • hedefler sunulur, • adım adım bilgiler sunulur, • çalışılan konu ile ilgili sorular yöneltilir, • yanıtlar doğru ise bir sonraki adıma geçilir, • değerlendirme yapılır, • gerekirse dönüt verilir, etkinlikler sunulur, • bir sonraki adımın içeriği açıklanır, • tüm adımlar tamamlanınca sona erer.

Yanıt Açıklaması: Doğrusal programların özellikleri aşağıdaki gibi açıklanabilir: Öğrenme materyalinin küçük birimler halinde sıralanarak sunulması ve bu birimler üzerinde öğrencinin yüzde yüz başarılı performans gösterme beklentisi, programlı öğrenme yazılımlarının doğrusal olarak hazırlanmasını zorunlu kılar. Doğrusal programlarda asıl olan bilginin sunumudur. Doğrusal programlar bir seri ekrandan oluşur. Her bir ekran öğrenme materyali zincirinin bir halkasını oluşturur. Ekranlar bir yandan bir öğrenme materyali adımı sunarken, zaman zaman da bir önceki ekranda sunulmuş olan sorunun yanıtını içerebilir. Bazen öğrenme birimleri değişik halkalarda tekrar edilebilir veya değişik formda da sunulabilir. Öğrenme ünitesi küçük birimlere bölünür. Ancak bu bölünmenin sonunda ortaya çıkan hücresel birimlerin çalışması her zaman boşluk doldurma şeklinde değil, verilen bir paragrafın okunması ya da şeklin incelenmesi ve onu takiben de soru sorulması şeklinde olabilir.

Yanıt Açıklaması: Okulöncesi eğitimde en yaygın olarak kullanılan eğitim kuramı, oluşumcu kuram (constructivisim) ve onun ilkeleridir. Oluşumcu kuram, öğrenmeyi sosyal ve zihinsel bir süreç olarak görür. Çevresiyle etkileşen çocuk, edindiği yaşantıları zihninde yapılandırarak öğrenir. Bu nedenle görsel-işitsel araçlarla bütünleştirilmiş bir çevre, çocuğa çok daha zengin yaşantılar sunabilir.

Yanıt Açıklaması: Doğrusal programların başarısızlığının nedenleri: • Dönütün sadece doğru yanıtlardan sonra verilmesi, • öğrencilerdeki farklılıkları gözardı etmesi. Diğer seçenekler dallanmalı programlar için geçerli özelliklerdir.