Okulöncesinde Materyal Geliştirme

Yanıt Açıklaması: Bu süreçte öğrenci pasif değil aktif katılımcı rolündedir.

Yanıt Açıklaması: Yukarıdaki seçeneklerin tümü Demirel ve Sönmez’e göre, etkili öğretimin sağlanması için göz önünde tutulmalıdır.

Yanıt Açıklaması: Çoklu ortam teknolojileri destekli öğretim ortamlarında öğrenci aktif katılımcı rolünde iken öğretim etkinlikleri; • Öğrenci tarafından belirlenir. • Öğrencilerin tercihleri doğrultusunda farklı etkinlikler gerçekleştirilebilir. • Öğretim sürecindeki ilerleme hızı öğrenci tarafından belirlenir.

Yanıt Açıklaması: Öğretim içeriğin belirlenmesi, öğretim tasarım süreci içeriğinde yer alır. Diğerleri öğretim içeriğinin sunum özellikleri arasında yer almaktadır.

Yanıt Açıklaması: Bilgi ve deneyimini yeni bir olay ve ortama uygulayabilmesi durumu okul öncesi çocukların Bilişsel Gelişim sürecine aittir.

Yanıt Açıklaması: Bilgi ve iletişim teknolojilerinde meydana gelen gelişimler; endüstride, askeriyede, tarımda ve diğer alanlarda köklü değişimlere neden olmuştur. Günümüzde kas gücü gerektiren ya da tek düze biçimde sürekli olarak aynı görevi yapan meslekler, geçerliliklerini yitirmeye başlamışlardır.

Yanıt Açıklaması: Ses ve görüntü kalitesi İşitsel ve Görsel İşitsel Materyallerin Değerlendirilmesine yönelik ölçütlerden biridir.

Yanıt Açıklaması: Okulöncesinde üç boyutlu öğretim materyalleri içeriklerine ve işlevlerine dayalı olarak, oyun materyalleri, kavram materyalleri ve kukla materyalleri olarak sınıflandırılmaktadır. Okulöncesinde üç boyutlu öğretim materyallerini seçerken ve kullanırken dikkat edilmesi gereken bir takım noktalar vardır. Bunlardan bazıları şu şekildedir: Üç boyutlu öğretim materyalleri öğretim içeriğini destekleyici özellikte olmalıdır Öğretim içeriği ile ilişkilendirilebilir özellikte olmalıdır Üç boyutlu öğretim materyalleri öğretim içeriği ile uyumlu olmalıdır Üç boyutlu öğretim materyalleri öğrencilerin somut ve bağımsız düşünme becerilerini geliştirmelerine olanak sağlamalıdır Üç boyutlu öğretim materyalleri çocukların gerçek yaşama ilişkin deneyim kazanmalarını sağlamalıdır Görüldüğü üzere I ve II’de verilen ifadeler doğru iken III. maddede verilen ifade yanlıştır. C seçeneğinde çocukların gerçek yaşam deneyimi kazanmalarına olanak sağlamalıdır ifadesi doğrudur.

Yanıt Açıklaması: Çağdaş öğretme sistemlerinde öğretmen; öğrencinin öğrenmesini kolaylaştırma, öğrenciye rehberlik etme, öğrenme sürecine katılımını ve katkısını sağlama ve öğrenciyi sürekli güdüleme ile yükümlüdür. Bu bağlamda öğretmen öğrencilere daima bilgi vermez, onlara kılavuzluk eder.

Yanıt Açıklaması: Öğretmenin heyecan taşıması çocukların yaratıcılıklarına katkı sağlayan bir özelliktir.

Yanıt Açıklaması: Yoğurma materyalleri, oyun ve pasta hamurları çocukların oynamaktan zevk aldıkları, dokunma duyularının, el kaslarının ve psikomotor becerilerinin de gelişmesine olanak sağlayan sanat çalışmalarında kullanılan materyallerdir. B, C, D ve E seçeneğinde bulunan materyaller oyun materyalleridir.

Yanıt Açıklaması: Ergonomi, fiziksel çevrenin insanın fiziksel ve duyuşsal özelliklerine uygun hale getirilmesi sürecinde, insan-makine-çevre etkileşiminin ve uyumunun temel yasalarını ortaya koymaya çalışan bir disiplindir. Dolayısı ile örnekte sözü geçen tasarımcının materyalin ergonomik olması çabasından söz edilmektedir.

Yanıt Açıklaması: Soyutluk ilkesi dijital ortamdaki görsel mesajın hedef kitleyle uyumlu bir işlevselliğe sahip olması ile doğrudan ilişkilidir. Dijital ortamın çok yönlülüğü içerisinde görsel mesajı iletme sürecinde doğrudan ve anlaşılır bir dil oluşturmak oldukça zordur. Dijital ortam olanaklarının çeşitliliği çoğu zaman soyutluğa ve anlaşılmazlığı neden olur. Görsel mesaj bileşenleri düzenlenirken soyutluktan kaçınmak için yapılması gerekenler ise: (1) Görsel mesaj kullanıcının ihtiyacına karşılık verir biçimde doğrudan tasarlanmalı, mesajı soyut hale getirmemek için ihtiyaç dışındaki etkileşimlerden kaçınılmalıdır. (2) Dijital ortamda görsel mesaj oluşturulurken sunulan içerik öğrenci profiline göre düzenlenmeli, mesaj doğrudan verilmeli ve bu yolla etkili bir biçimde tasarlanmış ve sınırlandırılmış bir görsel iletişim kaynağı kullanılarak somutlaştırılmalıdır. Ve (3) görsel mesaj ile mesajı gönderen ve alan arasındaki iletişim canlı tutulmalı, mesajın takip edilebilirliğinin sağlanmasında hedef kitle değerleri, kültürel kimliği ve alt yapısı dikkate alınmalıdır.

Yanıt Açıklaması: Televizyon kanallarından erişilen materyaller belirli bir saatte yapılan yayın akışı olması nedeniyle öğretmenleri sınırlayıcı bir nitelik taşımaktadır. Öğretmenler videolar kullanarak bu sınırlılığı ortadan kaldırabilirler.

Yanıt Açıklaması: Tüm seçenekler söz konusu sınıflandırmada yer almaktadır.

Yanıt Açıklaması: Materyal geliştirme sürecinin son derece esnek olması, öğrenci özelliği, öğretim ortamının niteliği ve gelişim özellikleri doğrultusunda değiştirilebilir ve geliştirilebilir olması önem taşımaktadır.

Yanıt Açıklaması: Kuklaların hangi rolde kullanılacağına yönelik planlama yapılması öğretim sürecinin etkililiği için önem taşımaktadır. Aynı kuklalar ile çalışmak, öğrencilerin bir süre sonra bu köşeden uzaklaşmasına neden olacağından sürekli olarak güncellenmesi gerektiği unsuru da doğru kabul edilmektedir. Fakat kukla aracılığı ile öğrencilere sıkça dönüt verilmesi gerekmektedir. Bu nedenle I ve II. ifadeler doğrudur.

Yanıt Açıklaması: Görsel mesaj bileşenleri düzenlenirken anında geri bildirim ve uyarlanabilirlik için: • Dijital ortamın sağladığı görsel mesaj sürekli kendini yenileyen bir yapıda, ortam değişimlerine uyarlanabilir ve etkileşimi sağlayabilir nitelikte oluşuna • Dijital ortam ne şekilde oluşursa ya da değişirse değişsin görsel mesaj iletimine ilişkin kullanıcının anında ve uygun bir geri bildirim olanağına sahip olması gerekliliğine • Dijital ortamdaki görsel mesaj içeriği çabuk ve kolaylıkla oluşturulabilmeli, değiştirilebilmeli ve güncellenebilir oluşuna dikkat edilmelidir.

Yanıt Açıklaması: Bütün bu çoklu ortam özellikleri öğretim ortamında bir arada kullanılacağı gibi ayrı ayrı ve öğretim amacına uygun olarak kullanılmaktadır.

Yanıt Açıklaması: Çocukların ortak ve işbirliğine dayalı etkinlikler gerçekleştirmesine olanak tanıması eğitime sağlanan katkılar arasında yer alır.