Final Sınavı - Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu

Soru 1:

Fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma süreci beş adımda tanımlanmaktadır. Aşağıdaki seçeneklerden hangisinde bu beş adım doğru sırayla verilmiştir?

A) Onayla - destekle - bekle - katıl - izle ve dinle B) İzle ve dinle - katıl - bekle - destekle - onayla C) İzle ve dinle - bekle - katıl - destekle - onayla D) Bekle - onayla - katıl - izle ve dinle - destekle E) İzle ve dinle - onayla - destekle - katıl - bekle

Soru 2:

Aşağıdakilerden hangi aşama çoklu engelli birey hedeflenen kişisel bakım becerisinde uzmanlaştığında öğretmen daha az müdahaleci yöntemler kullanması ve bireyin beceriyi bağımsız olarak sergileyebilmesine fırsat sunması gerektiği aşamadır?

A) Kalıcılık B) Akıcılık C) Edinim D) Genelleme E) Önkoşulu sağlama

Soru 3:

• Alıcılığı (farkındalığı) desteklemek, • Belirli bedensel tepkiler uyandırmak, • Bireyi uyarmak ya da sakinleştirmek, • İşitsel/motor beceriler geliştirmek, • Duyumsal durumlar ve deneyimler sağlamak gibi amaçları olan ve müziğin fiziksel, duygusal, zihinsel, estetik veya ruhani yönlerine odaklanabilen, hasta tepkileri deneyiminin terapötik amaçlara göre tasarlanabilir olduğu yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?

A) Tedavisel (İyileştirici) Yaklaşım B) Davranışçı Yaklaşım C) Reseptif (Alıcı) Yaklaşım D) Reseptif (Alıcı) Yaklaşım E) Yaratıcı Yaklaşım

Soru 4:

Öğrencinin çevresinde varolan fırsatların kullanılması ile gerçekleştirilen öğretim yöntemi hangisidir?

A) Yanlışsız öğretim yöntemi B) Doğrudan öğretim C) Doğal öğretim yöntemi D) Dolaylı öğretim E) Fırsat öğretimi

Soru 5:

Aşağıdakilerden hangisi çoklu engelli bireylerin bir gün içerisinde gerçekleştirmeleri beklenen giyinme ve kişisel temizlik becerilerinden biri değildir?

A) Diş fırçalama B) Giyinme C) Deodorant kullanma D) Duş alma veya banyo yapma E) Yemek masasında görgü kurallarına uyma

Soru 6:

Farklı tanı, program ve müdahale planı, gelişimsel ölçüm gibi çoklu amaçlara hizmet etmek için tasarlanan ancak görme ve işitme bozukluğu olan çocuklar için uyarlanması zor olan ölçek aşağıdakilerden hangisidir?

A) INSITE Gelişimsel Kontrol Listesi B) Kaynaşmış Beceri Değerlendirmesi C) Hawaii Erken Öğrenme Profili D) Vineland Uyumsal Davranış Ölçeği E) Callier- Azusa Ölçeği- H Baskısı

Soru 7:

Aşağıdakilerden hangisi öğrenmenin aşamalarından biri değildir?

A) Edinim B) Akıcılık C) Kalıcılık D) Edinç E) Genelleme

Soru 8:

Aşağıdakilerden hangisi uygulamalı davranış analizine dayalı yöntemler arasında yer almaktadır?

A) Gösterip yaptırma yoluyla öğretim B) Buluş-sunuş yoluyla öğretim C) Soru-cevap yöntemi D) Ayrık denelemerle öğretim E) Doğrudan anlatım

Soru 9:

Müziğin içindeki bölümlerin birbiriyle ilişkisi ve tekrarlanışı müziğin hangi bileşeni ile ilgilidir?

A) Doku B) Zaman C) Dinamik D) Yapı E) Ses

Soru 10:

Aşağıdakilerden hangisi aktif müzik terapi ve tekniklerinde kullanılan etkinliklerden biri değildir?

A) Çalgı çalma B) Vokal etkinlikler C) Hareket etkinlikleri D) Olumlayıcı dinleme etkinlikleri E) Doğaçlama

Soru 11:

Aşağıdakilerden hangisi tek basamaklı becerilere örnek olarak verilebilir?

A) Çorap giyme B) Bardaktan su içme C) Tabela okuma D) El yıkama E) Düğme ilikleme

Soru 12:

1. Ayak bileğine kadar giydirilmiş çorabı giyer. 2. Topuğuna kadar giydirilmiş çorabı giyer. 3. Ayak parmaklarına geçirilmiş çorabı giyer. 4. Çorabı giyer Ayşe öğretmen yukarıdaki sıralamaları uygulayarak öğrencisine çorap giyme becerisi kazandırmaktadır. Ayşe öğretmenin yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

A) İleri zincirleme yöntemi B) Geri zincirleme yöntemi C) Beceri hiyerarşisi D) Beceri analizi E) Gelişimsel aşama yöntemi

Soru 13:

İzle ve dinle Görmezden gel Katıl Destekle Onayla Yukarıdakilerden hangisi fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma süreci içerisinde yer almaktadır?

A) I ve II B) I,III,IV ve V C) I,II ve III D) IV ve V E) I,II ve V

Soru 14:

I. Temel eşleşme becerileri II. Taklit III. Günlük yaşam becerileri IV. Nesne ayırt etme V. Temel kavramların öğretimi Yukarıdakilerden hangi/ hangileri ayrık denemelerle öğretim yönteminin kullanıldığı alanlardandır?

A) I, II, III, IV, V B) I, II, III, IV C) I, II, III D) II, III, IV E) III, V

Soru 15:

Öğretmenler, çoklu engelli bireylerin yemek yeme becerilerini bağımsız olarak sergilemelerini sağlayabilmek için; yemek yeme becerisine ait çok farklı becerileri değerlendirmelidirler.Hangisi değerlendirmede odaklanılması gereken temel becerilerden birisi değildir?

A) Yiyeceğe kaşık/çatalını uzatma B) Yiyeceği ağzına götürme C) Yicekleri elliyle alıp ağzına götürme D) Ağzını kapatma E) Ağzını açarak yiyeceği ağzının içine koyma

Soru 16:

'Aileler hem yaşadıkları stres hem de çok engelli bir bireyle sürekli beraber olmalarından dolayı …….. ………. fark edemeyebilirler.' İfadeyi tamamlayınız.

A) Akademik başarıyı B) Dil ve konuşmayı C) Ekonomik fırsatları D) Hastalıkların belirtilerini E) Problem davranışları

Soru 17:

Aşağıdaki şıklardan hangisi müziğin tek sesli ya da çok sesli algılanmasının beyinde yarattığı etkiye işaret etmesiyle ilgili bileşeni doğru olarak verilmiştir?

A) Zaman B) Dinamik C) Yapı D) Doku E) Ses

Soru 18:

Aşağıdaki pekiştireç türlerinden hangisi diğerlerine göre farklıdır?

A) Oyuncak bebek B) Günün sınıf başkanı olma C) Yıldız kazanma D) Sarılma E) Çikolata

Soru 19:

Fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma süreci 5 ardışık basamaktan oluşur. I. İzle II. Katıl III. Onayla IV. Destekleme V. Bekle Fırsat öğretiminde yetişkin ve çocuğun sıra alma süreci düşünüldüğünde yukarıdaki seçeneklerden hangilerinin yeri değiştirmelidir?

A) I - II B) I - III C) III - V D) II - IV E) IV - V