Final Sınavı - Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu

Soru 1:

Performans düzeyi 25 sözcük olarak belirlenmiş öğrencinin bir dakikada okuduğu sözcük sayısının 50 olması için yapılan aşağıdaki beceri analizi becerinin yapısal analiz türlerinden hangisini yansıtır? Öğrenci dakikada 30 sözcük okur. Öğrenci dakikada 35 sözcük okur. Öğrenci dakikada 40 sözcük okur. Öğrenci dakikada 45 sözcük okur. Öğrenci dakikada 50 sözcük okur.

A) Yönergesine göre beceri analizi B) Sunum şekline göre beceri analizi C) Gerekli görülen niteliklere göre beceri analizi D) Yeterli görülen süreye ilişkin olarak becerinin yapısal analizi E) Doğruluk düzeyine ilişkin olarak becerinin analiz edilmesi

Soru 2:

Aşağıda verilenlerden hangisi zincirleme bir beceri değildir?

A) Çorap giyme becerisi B) Bardaktan su içme becerisi C) Kazak katlama becerisi D) Fermuar açma-kapama becerisi E) Nesne ismi söyleme becerisi

Soru 3:

Aşağıdaki şıklardan hangisi çoklu engelli bireylerin bir gün içerisinde gerçekleştirmeleri beklenen giyinme ve kişisel temizlikbecerileriden biri değildir ?

A) Giyinme ve soyunma B) Diş fırçalama C) Çatal kaşık kullanma D) Duş alma veya banyo yapma, E) Saç düzeltme ve tarama

Soru 4:

Bu yaklaşımda müzik, çoklu yetersizliği olan bireyin hedeflenen olumlu davranışlarında artış sağlama ve pekiştirme, olumsuz davranışlarında azalma ve değişim sağlamak amacıyla kullanılır. Bu yaklaşımda yetersizliği olan bireyle terapist arasındaki ilişki dinamiklerine daha az önem verilirken müzik daha çok bireyin tanımlanan davranışlara ulaşması amacıyla davranışta gerçekleşen değişime odaklanır. Yukarıda söz edilen yaklaşım müziğin çoklu yetersizliği olan bireylerin rehabilitasyonunda kullanılan hangi yaklaşıma ilişkin açıklamlardır?

A) Tedavisel yaklaşım B) Eğitsel yaklaşım C) Reseptif Yaklaşım D) İyileştirici yaklaşım E) Davranışçı yaklaşım

Soru 5:

Bireyin doğru tepkide bulunması için en düşük düzeyde ipucu sunulması ile yani hedef uyaranın sunulması ve bağımsız tepkinin beklenmesi ile öğretime başlandığı öğretim yöntemi aşağıdakilerden hangisidir?

A) Artan Bekleme Süreli Öğretim B) Davranış Öncesi İpucu ve Silikleştirmeyle Öğretim C) Aşamalı Yardımla Öğretim D) İpucunun Giderek Azaltılmasıyla Öğretim E) İpucunun Giderek Artırılmasıyla Öğretim

Soru 6:

"Müziğin ...... bileşeni müziğin tek sesli ya da çok sesli algılanmasının beyinde yarattığı etkiye işaret eder." Yukarıda verilen cümle aşağıdakilerden hangisi ile tamamlanmalıdır?

A) Doku B) Ses C) Zaman D) Dinamik E) Yapı

Soru 7:

Öğretim denemeleri devam eden etkinlik veya rutinlerin içine gömüldüğü için doğal sınıf ortamında çok büyük değişiklikler gerektirmemektedir. Çocuğun katılımını ve öğrenme motivasyonunu artıran ilgiler/tercihler temel alınır. Öğretimin doğal sınıf ortamında gerçekleştirilmesinin çocuğun öğrendiği becerileri bağımsız olarak kullanma olasılığını artırır. Öğretmen gün içerisinde farklı etkinlikler içerisinde yani öğrenme hedefini gömülü öğretimle sunarak, çocuğun öğrendiği beceriyi farklı ortamlarda sergileme şansına sahip olabilir. Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri gömülü öğretim yönteminin avantajlarındandır?

A) I, II B) II, III C) I, III, IV D) II, III, IV E) I, II, III, IV

Soru 8:

I. Düzeltici geri bildirim verme II. Sınıf yönetimi III. Öğrenme motivasyonunun sağlanması IV. Günlük rutinler oluşturma V. Hata düzeltmesi Yukarıda verilenlerden hangileri sonuçlara dayalı stratejiler arasında yer almaktadır?

A) I ve II B) II ve V C) I ve V D) I, II ve IV E) II, IV ve V

Soru 9:

I. Aile, hizmet sunan uzmanların öğretimsel önceliklerini II. Akran standartlarını III. Toplumsal normları O¨ğretim öncesi değerlendirme, öğretim ve öğretim sonrası değerlendirme süreçlerinde, başka bir deyişle öğretimin tüm aşamalarında ekip yukarıdakilerden hangisi ya da hangilerini göz önünde bulundurmalıdır?

A) I ve II B) Yalnız III C) II ve III D) I, II ve III E) Yalnız II

Soru 10:

• Öğretime her denemede hedef uyaranın hemen ardından kontrol ipucu sunulması ile başlanmalıdır. • Birey deneme sırasında doğru tepkide bulunursa eğitimci ipucunu silikleştirme sürecini başlatmalıdır. • Eğitimci bireyin davranışlarını, fiziksel temasta bulunmadan gölge şeklinde takip etmelidir. • Birey tepkide bulunmaz veya yanlış tepkide bulunursa kontrol edici ipucu sunma aşamasına dönülmelidir. • Bireyin tüm doğru tepkileri pekiştirilmelidir. • Birey ipucu sunulmasına direnç gösterirse pekiştireç sunulmamalıdır. Yukarıda dikkat edilmesi gereken özellikleri ifade edilen yöntem hangisidir?

A) İpucunun giderek arttırılmasıyla öğretim B) Aşamalı yardımla öğretim C) İpucunun giderek azaltılmasıyla öğretim D) Davranış öncesi ipucu ve silikleştirme ile öğretim E) Davranış öncesi ipucu ve sınamayla öğretim

Soru 11:

"Ayça öğretmen öğrencisi ile boyama çalışması yapacaktır. Ayça öğretmen öğrencisine kağıt ve boya kutusunu verir ancak boya kutusunun kapağı öğrencisinin açamayacağı şekilde sıkı kapatılmıştır. Ayça öğretmen öğrencisinin tepkisini bekler ve çocukla göz kontağı kurduğunda "Aç." diyerek, çocuğun da tekrarlamasını sağlar." Yukarıda verilen durumda Ayça öğretmen fırsat öğretimine ilişkin aşağıda verilen aşamalardan hangi ikisini uygulamıştır?

A) Bekle-Destekle B) İzle-Katıl C) Destekle-Onayla D) Katıl-Onayla E) Katıl-Destekle

Soru 12:

Müziğin çoklu yetersizliği olan bireyin hedeflenen olumlu davranışlarında artış sağlama ve pekiştirme, olumsuz davranışlarında azalma ve değişim sağlamak amacıyla kullanıldığı yaklaşım hangisidir?

A) Eğitsel yaklaşım B) Davranışçı yaklaşım C) Tedavisel yaklaşım D) Reseptif yaklaşım E) Yaratıcı yaklaşım

Soru 13:

İpucunda silikleştirme dört yolla yapılabilir. Aşağıdakilerden hangisi bu yollar arasında yer almamaktadır?

A) İpucunun yoğunluğu B) • İpucunun yeri C) İpucunun şekli D) İpucunun sayısı E) İpucunun türü

Soru 14:

Davranış öncesi ipucu ve silikleştirmeyle öğretim yönteminde, ipucu dört yolla silikleştirilebilir. Hangisi bu yöntemlerden birisi değildir?

A) İpucunun yoğunluğu azaltılabilir. B) İpucunun yeri değiştirilebilir. C) İpucu sayısında azaltma yapılabilir. D) İpucu türünde değişiklik yapılabilir. E) İpucu konusunda değişiklik yapılabilir.

Soru 15:

Müzik fiziksel ve psiko-motor alan ile etkileşime geçtiğinde aşağıdaki etkinlik alanlarından hangisi uygulanmış olur?

A) Dans B) Beden dili C) Beden perküsyonu D) Tekerlemeler E) Şarkılar

Soru 16:

“Başlangıcı ve bitişi kolay ayırt edilebilen becerilerdir. Nesne ismi söyleme, tabela okuma vs.” olarak tanımlanan beceri aşağıdakilerden hangisidir?

A) Basit beceriler B) Tek basamaklı beceriler C) İki basamaklı beceriler D) Çok basamaklı beceriler E) Zincirleme beceriler

Soru 17:

Öğrenci, beceri listelerinin olduğu formlar ile değerlendirilir. Aile ile görüşme yapılarak, öğrencinin hangi becerileri ne düzeyde gerçekleştirdiği ve ailenin çocuğunun öncelikle hangi becerileri kazanmasını istediğiyle ilgili bilgi toplanır. Öğrencinin zamanının büyük bir bölümünü geçirdiği ortamların özellikleri ve öğrencinin bu ortamlarda günümüzde ve gelecekte ne tür becerilere sahip olması gerektiği saptanır. Yukarıda verilenlerden hangisi ya da hangileri öğrenci için işlevsel becerilerin belirlenmesinde izlenecek adımlardandır?

A) I, II, III B) I ve II C) Yalnız I D) I ve III E) Yalnız II

Soru 18:

Devam eden sınıf etkinlikleri ve öğretim rutinleri içerisinde sunulan kısa öğretim denemelerini ifade eden öğretim yöntemi hangisidir?

A) İpucu ile öğretim B) Aktivite temelli öğretim C) Fırsat öğretimi D) Gömülü öğretim E) Basamaklı öğretim

Soru 19:

Aşağıdakilerden hangisi günlük yaşamımızda kullandığımız temel becerilerden biri olarak tanımlanan kişisel bakım becerilerinden biri değildir?

A) Yemek yeme becerileri B) Tuvalet becerileri C) Giyinme ve kişisel temizlik becerileri D) Eşyaların temizliği/bakımı becerileri E) Sosyal iletişim becerileri

Soru 20:

Bireyin gündelik hayatını devam ettirmek için gerçekleştirilen etkinlikler öncüllere dayalı stratejilerden hangisidir?

A) Sınıf yönetimi B) Fiziksel çevrenin düzenlenmesi C) Eğitim amaçlarının belirlenmesi D) Günlük rutinler E) Materyallerin hazırlanması