Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu

Yanıt Açıklaması: Fiziksel gelişimin en hızlı olduğu dönem bebeklik dönemidir. Bu nedenle doğru yanıt A seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması: Beceri öğretiminde değerlendirme sürecine yer vermek aşağıdaki nedenlerden dolayı önemli ve gereklidir. Değerlendirme sayesinde; • Bireyin sergileyebildiği beceriler belirlenir. • Bireyin sergileyemediği ya da eksik olarak gerçekleştirdiği beceriler belirlenir. • Bireyin öğrenmediği becerilerin hangilerinin, şu anda ve gelecekte içinde bulunacağı ortamlarda öncelikli beceriler olduğu belirlenir. • Bireyin beceriyi nasıl sergileyeceği (hangi beceri basamaklarını gerçekleştirerek) belirlenir. • Bireyin kazandığı beceriyi akıcı bir şekilde gerçekleştirip gerçekleştiremediği belirlenir. • Bireyin kazandığı beceriyi farklı ortamlarda gerçekleştirip gerçekleştiremediği belirlenir. • Bireyin öğretim süreci sonucunda sağladığı ilerleme ortaya koyulur. • Öğretim sürecinde herhangi bir değişiklik yapmaya gereksinim olup olmadığı belirlenir.

Yanıt Açıklaması: Doğru cevap A seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması: Aktif müzik terapi yöntem ve etkinlikler; çalıgı çalma, vokal etkinlikler, hareket etkinleri. Reseptif müzik terapi yöntem ve etkinlikler; duyusal uyarım etkinlikleri, olumlayıcı dinleme etkinlikleri, hareket etkinleri. Doğru cevap "B" dir.

Yanıt Açıklaması: Tepki ipuçlarının kullanıldığı yanlışsız öğretim yöntemleri sekiz grupta ele alınmaktadır. Bunlar sabit bekleme süreli öğretim, eş zamanlı ipucu ile öğretim, artan bekleme süreli öğretim, davranış öncesi ipucu ve sınamayla öğretim, davranış öncesi ipucu ve silikleştirmeyle öğretim, aşamalı yardımla öğretim, ipucunun giderek artırılması ile öğretim ve ipucunun giderek azaltılmasıyla öğretim

Yanıt Açıklaması: Görme ve zihin yetersizliği olan bir çocuğa çev­re seslerinin öğretildiği bir çalışma yanlışsız öğretim yöntemlerinin çoklu engellilerin öğretiminde kul­lanımına iyi bir örnek teşkil etmektedir. Bu çalış­mada 9 yaşında görme engelinin yanı sıra zihinsel engeli bulunan bir kız çocuğuna seslerini duyduğu hayvanların isimlerini söyleme becerisi, eş zamanlı ipucuyla öğretim yöntemi ile öğretilmiştir. Öğre­timde, üzerindeki düğmeye basınca hayvan sesleri çıkaran bir cihaz kullanılmıştır. Eğitimci cihaza ba­sarak “Bu duyduğun ses hangi hayvana ait?” (hedef uyaran) beceri yönergesini sunmuş, eş zamanlı  ola­rak sözel ipucu (kontrol edici ipucu) kullanmıştır. Bireyin tepkide bulunması için 4 saniye beklemiş (yanıt aralığı), doğru tepkide bulunduğunda sözel övgü sunmuş, yanlış tepkileri görmezden gelmiş­tir (bireyin tepkilerine tepkide bulunma). Birebir eğitim şeklinde gerçekleştirilen öğretim oturumla­rından önce yoklama oturumu düzenlenmiştir. Ça­lışmanın sonunda hedeflenen tüm hayvan sesleri (hedef davranış) öğrenilmiştir. Doğru yanıt D’dir.

Yanıt Açıklaması: Zaman bileşeni, birim vuruşun kaça bölündüğünü ifade eden ritmik kalıplar, temponun hızlı ya da yavaş oluşu, veya zaman birimlerinin gruplanışı ile beyni meşgul eder.

Yanıt Açıklaması: Doğru cevap E'dir.

Yanıt Açıklaması: Doğal öğretim yöntemlerinin uygulanması, öncesinde sistematik bir planlama, hazırlık süreci ve uygulama gerektirir.

Yanıt Açıklaması: Gelişimsel aşamaya göre beceri analizi, öğretilmesi hedeflenen becerinin kendi içindeki çeşitlilikleri arasında hiyerarşik olarak bir sıralama yapılması, bu hiyerarşideki hangi basamaktan itibaren öğretime başlanması ve ne şekilde ilerlenmesi gerektiği konusunda öğretmene yol göstermektedir. Buna göre çıkarma işleminin öğretiminde hiyerarşik bir yapı olmalıdır. Öğretim basamakları basitten zora doğru belirlenmelidir. 1. Tek basamaklı bir sayıdan tek basamaklı bir sayıyı çıkarma 2. İki basamaklı bir sayıdan tek basamaklı bir sayıyı onluk bozmayı gerektirmeyecek şekilde çıkarma 3. İki basamaklı bir sayıdan iki basamaklı bir sayıyı onluk bozmayı gerektirmeyecek şekilde çıkarma 4. İki basamaklı bir sayıdan tek basamaklı bir sayıyı onluk bozmayı gerektirecek şekilde çıkarma 5. İki basamaklı bir sayıdan iki basamaklı bir sayıyı onluk bozmayı gerektirecek şekilde çıkarma

Yanıt Açıklaması: Yapılış sırasına göre beceri analizi, Gelişimsel aşamaya göre beceri analizi, Güçlük düzeyine göre beceri analizi ve Becerinin yapısal analizi.

Yanıt Açıklaması: Ayrık denemelerle öğretim aşamaları yönerge-ipucu-tepki-davranış sonrası uyaran-deneme arası süre şeklindedir. Doğru cevap D' dir.

Yanıt Açıklaması: Doğru cevap E seçeneğidir.

Yanıt Açıklaması: Reseptif müzik terapi yaklaşımında dinleme deneyimi, müziğin fiziksel, duygusal, zihinsel, estetik veya ruhani yönlerine odaklanabilir ve hastanın tepkileri deneyimin terapötik amaçlarına göre tasarlanabilir. Bu amaçlar şu şekilde sıralanabilir: • Alıcılığı (farkındalığı) desteklemek, • Belirli bedensel tepkiler uyandırmak, • Bireyi uyarmak ya da sakinleştirmek, • İşitsel/motor beceriler geliştirmek, • Duyumsal durumlar ve deneyimler sağlamak, • Diğerlerinin fikir ve düşüncelerini keşfetmek, • Hafızayı, hatırlamayı ve geriye dönüşleri kolaylaştırmak, • Hayaller ve imgelemler uyandırmak, • Bireyi bir topluluğa ya da sosyo-kültürel bir gruba bağlamak, • Yoğun ve ruhani deneyimleri tetiklemek.

Yanıt Açıklaması: İleri Zincirleme Yöntemi 1. Çorabı tutar. 2. Çorabı ayak parmaklarına geçirir. 3. Çorabı giyer. Geri Zincirleme Yöntemi 1. Ayak bileğine kadar giydirilmiş çorabı giyer. 2. Topuğuna kadar giydirilmiş çorabı giyer. 3. Ayak parmaklarına geçirilmiş çorabı giyer. 4. Çorabı giyer.

Yanıt Açıklaması: Çoklu yetersizliği olan bireyler ile eğitsel amaçlı kullanıldığında müzik ve eğitim ilişkisi “müzik yolu/aracılığıyla eğitim” olarak açıklanabilir.

Yanıt Açıklaması: Doğru cevap C'dir.

Yanıt Açıklaması: Beceri analizi yapılış sırasına göre beceri analizi, gelişimsel aşamaya göre beceri analizi, güçlük düzeyine göre beceri analizi ve becerinin yapısal analizi olmak üzere dört faklı şekilde gerçekleştirilebilmektedir. İleriye zincirleme yöntemi ve geriye zincirleme yöntemi yapılış sırasına göre beceri analizi yöntemleridir. Yapılış sırasına göre beceri analizi becerinin uygulanmasında izlenen adımların sıralanmasıdır. Beceri basamaklarının en baştan en sona doğru sıralanması ileriye zincirleme yöntemi, en son adımdan ilk adıma doğru sıralanması ise geriye doğru zincirleme yöntemi olarak tanımlanmaktadır.  Doğruluk düzeyine göre becerinin yapısal analizi ise becerinin yapısal analizinin gerçekleştirme türlerinden biridir. Doğru cevap A'dır.

Yanıt Açıklaması: Çoklu engelli bireylerin ileride çatal/kaşık kullanarak yemek yeme becerilerini geliştirebilmeleri için mutlaka elle yemek yeme fırsatları sağlanmalıdır.

Yanıt Açıklaması: Doğru cevap A'dır.