Final Sınavı - Çoklu Engellilerin Bakım ve Rehabilitasyonu

Soru 1:

Hastanın ya da terapistin müzikal sunumu stratejisi çoklu yetersizliği olan bireylerin rehabilitasyonunda müziğin kullanımına ilişkin genel amaçlardan hangisinde kullanılmaktadır?

A) Belirli becerilerin geliştirilmesi B) Patolojik bir davranışın giderilmesi C) Müziğin güzelliğine karşı farkındalık ve hassasiyet geliştirmek D) Bireyin temel ihtiyaçlarını karşılamak E) Bireyde kendilik duygusunu geliştirmek

Soru 2:

Müziğin ve müzik uygulamalarının kişiye özel bireyselleştirilmiş hedefleri başarmak amacıyla onaylı bir müzik terapi programını tamamlamış yetkili uzmanlar/müzik terapistler tarafından bireyle terapötik bir ilişki içerisinde yürütülen kanıt temelli klinik kullanımı aşağıdakilerden hangisidir?

A) Çoklu terapi B) Müziğe doğru eğitim C) Orff eğitimi D) Müzik eğitimi E) Müzik terapi

Soru 3:

Yetişkin ve çocuk arasındaki etkileşimlere dayalı olan fırsat öğretiminin temel amacı nedir?

A) Bireyin bağımsız olarak hareket edebilmesinin sağlanması. B) Konuşma becerisinin ilerletilmesi. C) İnce motor becerilerinin geliştirilmesi. D) Kaba motor becerilerin geliştirilmesi. E) Dilin daha fazla kullanılması ve iletişim becerileri geliştirmenin desteklenmesi.

Soru 4:

Öğrencinin kendisine öğretilmesi planlanan beceriye ilişkin performansını ve beceri basamaklarını gerçekleştirebilmek üzere ihtiyaç duyacağı yardım düzeyini doğru belirleyebilmek üzere kaç tür beceri analizi gerçekleştirilebilir?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Soru 5:

Aşağıda verilenlerden hangisi müziğin eğitsel amaçlı kullanım alanlarından biri değildir?

A) Öğretmen B) Eğitsel Etkinlikler C) Amaç “rehabilitasyon/terapi” D) Eğitsel Yaklaşımlar E) Öğrenci

Soru 6:

Müziğin özel gereksinimli çocuklar için önemi aşağıdakilerden hangisi olamaz?

A) Çocukların rehabilitasyonu açısından teröpatik bir yöntemdir. B) Müzik çocuğun uyumsal becerilerini geliştirebilir. C) Müziğin ritmi ile çeşitli akademik beceriler öğrenilebilir. D) Müzik özel gereksinimli çocukların sosyalleşmesini olumsuz etkiler. E) Müzik bir ipucu ya da pekiştireç olarak öğretimde kullanılır.

Soru 7:

Hangisi tek basamaklı beceri türlerinden birisidir?

A) Çorap giymek B) Boncuk dizmek C) Denizdeki tabelaları okumak D) Diş fırçalamak E) Yüzmek

Soru 8:

Aşağıdakilerden hangisi bağımsız yaşam becerilerinden birisi değildir?

A) Giyinme B) Yemek yeme C) Telefonla konuşma D) Ayakkabı bağcığını bağlama E) Matematik problemi çözme

Soru 9:

Aşağıda yer alan davranışlardan hangisinin türü diğerlerine göre farklıdır?

A) Elma resmi gösterildiğinde "elma" deme. B) Işığı yakma. C) Söz almak üzere parmak kaldırma. D) Araba resimleri arasından kırmızı olanı gösterme. E) Kağıt üzerindeki düz çizgiyi makasla kesme

Soru 10:

Öğretilmesi hedeflenen beceri yapısal olarak analiz edildikten sonra hangi basamaktan itibaren öğretim yapılacağına ya da hangi basamakta ne tür yardımlar sunularak öğretim yapılacağına karar verilir.Söz edilen beceri analiz türü hangidir?

A) Doğruluk düzeyine göre becerinin yapısal analizi B) Yeterli görülen süreye göre becerinin yapısal analizi C) Sunum şekline göre becerinin yapısal analizi D) Gerekli görülen niteliklere göre becerinin yapısal analizi E) Yönergesine göre becerinin yapısal analizi

Soru 11:

Tuvalet becerisinin ilk aşaması aşağıdakilerden hangisidir?

A) Bağımsız olarak tuvalet becerilerini yerine getirme B) Tuvalete kendi başına gitme C) Tuvalete gitmek için izin alma D) Tuvalet sonrası temizlik becerilerini yerine getirme E) Tuvalet sıklığının düzenli hâle gelmesi

Soru 12:

I. Öğretimsel hedefin belirlenmesi ve bu he def için ölçüte karar verilmesi II. Çocuğun var olan performans düzeyinin belirlenmesi amacıyla başlama düzeyi verisi toplanması III. Öğretimsel etkileşimlerin planlanması IV. Öğretim sürecinde çocuğa sunulan fırsat ların kaydedilmesi V. Belirli aralıklarla hedeflenen beceriye iliş kin değerlendirme yapılması Yukarıdakilerden hangi/hangileri g ömülü öğretim oturumlarının planlanması ve uygulanması için önerilen aşamalardandır?

A) I, III, V B) II, IV C) I, II, III D) I, II, III, IV E) I, II, III, IV, V

Soru 13:

Öğretimi gerçekleştirilen bir beceri ya da davranışın genellenmesi kaç türde gerçekleştirilebilir?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Soru 14:

Aşağıdaki hastalıklardan hangisi, çoklu engel grubunda, engellerinden dolayı görülme olasılığı yüksek bir hastalık değildir?

A) Kızamık B) Multiple Skleroz C) Diyabet D) Kalp hastalıkları E) Obezite

Soru 15:

9 yaşında görme engelinin yanı sıra zihinsel engeli bulunan bir kız çocuğuna seslerini duyduğu hayvanların isimlerini söyleme becerisi, hangi yöntem ile öğretilmiştir?

A) Eşzamanlı İpucuyla Öğretim B) Artan Bekleme Süreli Öğretim C) Davranış Öncesi İpucu ve Sınamayla Öğretim D) İpucunun Giderek Azaltılmasıyla Öğretim Azalan İpucuyla Öğretim E) Davranış Öncesi İpucu ve Silikleştirmeyle Öğretim

Soru 16:

Özel gereksinimli bireylerde öz bakım becerilerinin öğretiminin günlük rutinler içerisinde yapılması önerilmektedir. Aşağıdaki seçeneklerden hangisi bu duruma örnek olarak gösterilebilir?

A) Resim dersi - Alış veris yapma B) Matematik dersi - Sayı sayma C) Beden eğitimi dersi - giyinme D) Türkçe dersi - Okuma E) Beslenme zamanı - Çizgi çizme

Soru 17:

Aşağıdakilerden hangisi kişisel bakım becerilerinden biridir?

A) İletişim becerileri B) Tuvalet becerileri C) Bilişsel beceriler D) Dil ve konuşma becerileri E) Duyusal beceriler

Soru 18:

Bireyin ebeveynlerinden bağımsızlaşmasının ilk adımı olarak aşağıdakilerden hangisi görülmektedir?

A) Kendi başına yemek yapabilmesi B) Kişisel bakım becerilerini tek başına yerine getirebilmesi C) Tek başına dışarıya çıkabilmesi D) Kendi başına ev temizliği yapabilmesi E) Tek başına kitap okuyabilmesi

Soru 19:

I. Öğretime her denemede hedef uyaranın hemen ardından kontrol ipucu sunulması ile başlanmalıdır. II. Birey deneme sırasında doğru tepkide bulunursa eğitimci ipucunu silikleştirme sürecini başlatmalıdır. III. Eğitimci bireyin davranışlarını, fiziksel temasta bulunmadan gölge şeklinde takip etmelidir. IV. Bireyin tüm doğru tepkileri pekiştirilmelidir. V. Birey ipucu sunulmasına direnç gösterirse pekiştireç sunulmamalıdır. Yukarıdakilerden hangi/ hangileri aşamalı yardımla öğretim uygulamalarında dikkat edilmesi gereken bir takım temel noktalardandır?

A) I, II, III B) II, III C) III, IV, V D) I, II, III, IV E) I, II, III, IV, V

Soru 20:

Yetişkin ve çocuk arasındaki etkileşimlere dayalı olan temel amacı, dilin daha fazla kullanılması ve iletişim becerileri geliştirmenin desteklenmesi olarak ifade edilen öğretim yöntemi hangisidir?

A) İpucu ile öğretim B) Aktivite temelli öğretim C) Fırsat öğretimi D) Gömülü öğretim E) Basamaklı öğretim