Etkili Davranış Yönetimi

Yanıt Açıklaması: "Uygun olmayan davranışların azaltılması için uygun davranışların artırılması ya da sürdürülmesi sürecidir" şeklinde tanımlanan kavram ayrımlı pekiştirmedir.

Yanıt Açıklaması: Görsel Ön Uyaranlar Fotoğraflar (nesne ya da olayların sırasını anlatan) Çizimler Çizelgeler Grafikler Listeler İşitsel Ön Uyaranlar Zil sesi (ör. okul zili ) Alarm (çalar saat, akıllı telefon alarmları) Ses kaydı (ses kayıt cihazı, kaset, cd vb.) Dokunsal Ön Uyaranlar Kokusu ve dokusu olan gerçek nesneler Gerçek nesnelerin üç boyutlu maketleri

Yanıt Açıklaması: Öğrenme; edinim, akıcılık, kalıcılık ve genelleme olmak üzere dört temel aşamadan oluşur. Temel/ ilk öğrenme olarak da adlandırılan edinim, bireyin daha önce sergileyemediği bir beceri ya da davranışı belirli bir düzeyde yapabilir duruma gelmesi olarak adlandırılır. Diğer öğrenme aşamalarının ön koşulu kabul edilen edinim gerçekleştirildikten sonra becerinin daha hızlı ve kolay yapılmasını sağlayan akıcılık, öğretim sonrasında da sürdürülebilmesini sağlayan kalıcılık ve farklı ortam, zaman, araç gereçlerin varlığında da gerçekleştirilmesini sağlayan genelleme aşamalarına geçilir. Böylece öğrenilen beceri ya da davranışın bağımsız olarak sergilenmesi, uygun yer ve zamanda kullanılması sağlanmış olur.

Yanıt Açıklaması: Herbiri öncüllere dayalı uygulamalardandır. Doğru seçenek B'dir.

Yanıt Açıklaması: Davranışın Özellikleri Bir eylemin davranış olarak tanımlanması için belirli özelliklere sahip olması gerekmektedir. Davranışın canlı bir organizmaya ait olması Organizmanın çevreyle etkileşim içinde olması Davranışın fiziksel olarak ortaya çıkması Davranışın gerçekleşmesi ile bir değişikliğin meydana gelmesi Buna göre doğru cevap C'dir.

Yanıt Açıklaması: Birinci tip cezada davranışın arkasından olumsuz uyarıcı doğrudan doğruya verilir. Bireyin yaptığı bir davranış  azarlanması buna örnektir.

Yanıt Açıklaması: Görme engelli bir öğrencinin bir davranışı başlatmak üzere ön uyaran olarak kullanması için fotoğraflar, çizimler, listeler ya da grafikler gibi görsel uyaranlar yerine zil sesi, ses kaydı, alarm (ör. çalar saat, akıllı telefon alarmları) gibi işitsel ön uyaranların kullanılması daha uygun olacaktır.  Doğru cevap E'dir.

Yanıt Açıklaması: Sosyal beceri öğretimi uygulamasında, yetersizliği olan bireylere; selamlaşma, etkileşim başlatma, etkileşim sürdürme, sohbet başlatma, sohbet sürdürme, yardım isteme, yardım etme, iltifat etme, iltifat kabul etme, kendini tanıtma, paylaşma, teşekkür etme ve yorum yapma gibi bireylerin sahip olmadıkları ve kazanmada yetersizlik yaşadıkları sosyal becerilerin öğretimi yapılır. Doğru cevap C'dir.

Yanıt Açıklaması: Yukarıda verilen örnek yaygın olarak görülen sonuçlardan övgü örneklerinden biridir.

Yanıt Açıklaması: Olumlu aşırı düzeltme, uygun olmayan davranıştan sonra davranışın uygun biçiminin birden fazla sayıda tekrarlatılması biçiminde uygulanır. Doğru cevap C'dir.

Yanıt Açıklaması: Bir fincan bu formda bir pekiştiren olarak kullanılmaktadır. Doğru yanıt E'dir.

Yanıt Açıklaması: İşlevsel değerlendirme süreci, bilgi toplama, hipotez geliştirme, hipotezleri test etme ve müdahale planı hazırlama olmak üzere dört basamaklı bir süreçten oluşur.

Yanıt Açıklaması: Dolaylı değerlendirme teknikleri ise bireyin yaşadığı olaylara/durumlara göre öznel değerlendirmelere ilişkin hazır kaynaklardan bilgi sağlanan tekniklerdir

Yanıt Açıklaması: İlgiden Kaçma Birçok davranış hoşa gitmeyen bir uyaranı sonlandırma ya da ertelemeyle sonuçlandığı için öğrenilir. Örneğin müşteri hizmetleri temsilcisiyle konuşmayı sonlandırmak üzere telefonu kapatma ya da hoşa gitmeyen bir etkileşimden uzaklaşmak için çevresindekilere bağırma ve küfretme gibi davranışlar sergilenebilir. Örneğin alay edilmesinden kaçmak için arkadaşlarına vurma, etkileşim başlatmadan kaçmak için anlamsız konuşmalar yapma, kendisiyle sohbet edilmesinden kaçmak için görüş alanının dışına çıkma ya da soru yanıtlamaktan kaçmak için bit yetişkinin arkasına saklanma gibi davranışlar sergilenebilir.

Yanıt Açıklaması: Kendine O¨n Uyaran Vermenin O¨ğretimi Engelli bireylere kendine ön uyaran vermenin öğretilmesi sürecinde izlenebilecek olan adımlar şu şe- kilde sıralanabilir: Engelli bireyin ve başlatılması istenen davranışın/becerinin özellikleri dikkate alınarak uygun bir ön uyaran belirlenir. Engelli bireyin görsel, dokunsal uyaranları gördüğünde işitsel uyaranları duyduğunda ya da dinle- diğinde hedef davranışı gerçekleştirmesi gerektiğini anlayıp anlamadığı belirlenir. Birey ön uyara- nın anlamından emin değilse ilk olarak ön uyaranın ne anlama geldiği öğretilir. Ek araç gereç kullanılması gereken durumlarda bireyin bu beceriye sahip olup olmadığı belirlenir. Eğer birey bu beceriye sahip değilse ihtiyaç duyduğu beceri bireye öğretilir. O¨rneğin, işitsel bir ön uyaran kullanarak bir davranış başlatmak için gerekli olan ses kayıt cihazını açma kapama ya da akıllı telefon üzerine kaydedilmiş olan ses kaydına erişmek için gerekli becerilerin öğretilmesi. O¨n uyaran kullanılarak davranış ya da beceriyi gerçekleştirme için öğrenciye model olunur. Engelli bireyden, ön uyaran kullanarak model olunan beceriyi gerçekleştirmesi istenir. Bireyin ön uyaran kullanma davranışı pekiştirilir. O¨rneğin; “Harikasın resme baktın ve ellerini yıkadın.” Bireye ön uyaranları kullanmayı öğrendikçe sağlanan yardım azaltılır ve zamanla tamamen ortadan kaldırılır. İhtiyaç duyulan durumlarda kendine ön uyaran vermenin öğretimi için bir özel eğitim uzmanın- dan yardım/destek istenebilir.

Yanıt Açıklaması: Pekiştireç belirleme formu, bireyle başarılı bir öğretim yapabilmek için etkinlikler sırasında sonunda kullanılacak pekiştireçleri belirlemek amacıyla, bireyin yiyecek ve içecek pekiştireçlerinden, nesnel pekiştireçlerinden, sosyal pekiştireçlerden ve etkinlik pekiştireçlerinden hangilerini tercih ettiği ya da etmediğini belirlemek amacıyla hazırlanmıştır.

Yanıt Açıklaması: Çocuğun hoşuna gidecek kıyafetler, kitaplar, resimler, oyuncaklar ve diğer nesneler pekiştireç olarak kullanılabilir.

Yanıt Açıklaması: Kalıcılık: Öğretim bittikten sonra da bireyin performansını sürdürebilmesi olarak tanımlanır.

Yanıt Açıklaması: Kalıcılık; genelleme için bir ön koşul değildir ancak genellemeyi önemli ölçüde kolaylaştırır. Örneğin, kaşık/çatal kullanmayı kalıcı olarak öğrenen birey farklı özelliklerdeki (daha büyük/daha kalın vb.) çatal/kaşığı kullanmayı da daha rahat ve hızlı bir biçimde öğrenebilecektir. E seçeneğindeki "pekiştirme" ise öğrenmenin bir aşaması değildir. Bu nedenle doğru cevap B'dir.

Yanıt Açıklaması: Kendine yönerge verme, bireye kendi sözel davranışlarını kullanmak ya da kendi performansına rehberlik etmek için kendi kendine konuşma öğretimini içeren bir stratejidir. Soruda verilen yönerge de, bu durumun bir örneğidir. Doğru yanıt E'dir.