Çocuk Ve Drama

Yanıt Açıklaması: Cetvel standart bir ölçme aracıdır.

Yanıt Açıklaması: Drama ile oyunun arasında pek çok benzerlik bulunmaktadır. Drama ve oyunun en büyük ortak noktası “-mış gibi” yapmaktır. Diğer bir ortak nokta ise eğitsel yapıya sahip olmalarıdır. Hem drama hem de oyun belli davranışları kazandırmak için kullanılabilmektedir. Drama ve oyunun temelinde özgürlük, anlık doğaçlamalar, kurallara bağlılık, yapılamayanın yapılması ve öyleymiş gibi yapma vardır. Ayrıca hem drama hem de oyunda devinim, şaşırtmaca, mizah ve sürprizlerin oluşumu, çocuğun gerginlikten kurtulması, etki-tepki alışverişinde bulunması söz konusudur. Drama ve oyunda gerçek dünya ve kurgusal dünya bir arada etkileşim hÉlindedir. 0yundaki etkileşim ile toplumsal gerçeklikteki  etkileşimin benzer olması aynı zamanda oyunun eğitimde drama alanında kullanılmasını sağlamıştır. Bu duruma evcilik oyunu ile evliliğin benzer olması örnek gösterilebilir.

Yanıt Açıklaması: Uzman Mantosu, Dorthy Heathcote tarafından, yeni başladığı için ne yapacağını şaşıran drama liderleri/ öğretmenleri için geliştirilmiş bir tekniktir. Doğru cevap D'dir.

Yanıt Açıklaması: Bireyler tüm duyu organlarını kullanarak gözlem yapabilirler. O¨rneğin bir suyun soğuk mu yoksa ılık mı olduğunu dokunma duyu organı, biberin acı mı yoksa tatlımı olduğunu ise  tat alma duyu organı ile gözlemlenir. Bu nedenle gözlem yapma becerisi tüm duyu organları ile gerçekleştirilir.

Yanıt Açıklaması: Eğer ki kütüphanede uygun bir seminer salonu yoksa ama kütüphane alanında drama çalışması yapmaya elverişli boş bir alan varsa, drama burada da gerçekleştirilebilir. Yalnız, burada yine özellikle çalışılan yaş grubu küçüldükçe çıkan sesin artacağı göz önünde bulundurulmalıdır.

Yanıt Açıklaması: Yaşam bilimi , dünya üzerinde yaşayan hayvan ve bitkilerin türlerini temel alan bir alandır. Bu alanda çocuklara, farklı hayvan ve bitki türlerinin davranışları, hareketleri ve yaşam koşulları gibi özelliklerin kazandırılması hedeflenmektedir.

Yanıt Açıklaması: Temsil etme, görsel materyalleri ve görsel mesajları içermektedir.

Yanıt Açıklaması: Öncelikle mekân seçimi amaca uygun şekilde olmalıdır. Bu nedenle rastgele bir mekân seçimi değil, bilinçli ve ulaşılmak istenen hedefe varmayı kolaylaştı- racak bir seçim olmalıdır. Mekâna karar verildikten sonra, drama çalışması yapacak liderin mekânı görmesi ve varsa oradaki eğitim uzmanları ile bağlantıya geçerek neler yapıp neler yapamayacağını öğrenmesi gerekir. Çalışma öncesi, gerekli izinleri aldıktan sonra, lider mekâna uygun bir planlama yapmalıdır. Çalı- şılacak grubun bilgi düzeyi, hazırbulunuşlukları saptandıktan sonra, gerekli durumlarda, gidilecek mekân hakkında bilgi verilmeli, mekânın kuralları gruba net bir şekilde açıklanmalıdır. Çalışma sırasında, lider mekân kullanımına dair net kurallar koyarak çalışmasını ve grubunu kontrol altında tutmalı ve çalışmasını olumsuz etkileyebilecek unsurlara karşı hazırlıklı olmalıdır. Çalışmasını tamamladıktan sonra, lider varsa mekândaki uzmanın veya görevlilerin onlardan beklediklerine cevap vermelidir.

Yanıt Açıklaması: Fen veya matematik ile ilgili drama planı hazırlanırken ilk olarak 5N1K (Kim? Ne? Nerede? Niçin? Nasıl? Ne Oldu?) sorularına cevap verilmesi gerekir. Çünkü drama planı, uygulanacak çocukların bireysel farklılıklarına, uygulanacak mekana, kazanıma, degerlendirme türüne göre farklılık gösterir.Doğru cevap A'dır.

Yanıt Açıklaması: 20. yüzyılın ünlü eğitim reformcusu John Dewey, pek çok kuramını “deneyim” kavramı üzerinden tanımlamaktadır.

Yanıt Açıklaması: Öğretmenin bütün özel gereksinimli çocuklarla drama uygulaması yaparken dikkat etmesi gereken genel ilkeler vardır. Bunlar; • Güvenli bir ortamın hazırlanması, • Drama yapılacak ortamın düzenlenmesi, • Planlamada gelişim düzeyi, ilgi ve ihtiyaçların göz önünde bulundurulması, • Özel gereksinimli çocukların diğer çocuklara oranla daha çok yardıma ihtiyaç duyduğunun bilinmesi, • Daha fazla ve sık tekrar yapılması, • Özel gereksinimli çocuğun güdülenmeye daha çok ihtiyaç duyduğunun farkında olunması, • Gruplar halinde çalışılması, • Özel gereksinimli çocuğa göre drama planının düzenlenmesi, • Hem planlamada hem de uygulamada günlük yaşam deneyimlerinden yararlanılması, • Gerçekçi ve aynı zamanda eğlenceli unsurları barındırması, • Cinsiyet eşitliği, kendine güven, problem çözme gibi konularla güvensizlik yaratan durumların en aza indirilmesi, • Basite indirgenerek uygulama yapılması, • Özel gereksinimli bireyin içinde bulunduğu grupla ilişki kurabilmesi ve birlikte bir şeyler yapabilmesinin sağlanması, • Verilen yönergelerin açık, anlaşılır ve net olmasının sağlanması, • Her çocuğun istediği şekilde dramaya katılabilmesidir.

Yanıt Açıklaması: O¨zel gereksinimli çocukların yaşam becerileri, sosyal beceriler ile dil ve iletişim becerilerinin desteklenmesi önemli ve gereklidir. Bu desteklerden biri de bireyin kendini grup içerisinde ifade etmesine ve yaparak-yaşayarak öğrenmesine fırsat veren drama etkinlikleridir. Drama etkinlikleri yoluyla, özel gereksinimli çocuklar sağaltıcı bir sürecin içerisine girerler. Sağaltıcı süreçle vurgulanmak istenen, psikodrama ya da sosyodramadan ziyade çocukların zevk aldığı, kendilerine duygusal özgürlük, zihinsel uyarım, başarıyla elde edilen kişisel doyum ve hatta en önemlisi hayal gücünü kullanma ve genişletme imka^nı buldukları sanat biçimidir. Doğru cevap A'dır.

Yanıt Açıklaması: Etkin öğrenmenin özelliklerinden olan öğrenmenin ilk elden, deneyimsel ve etkin olması, çocuklara araştırma, keşfetme ortamı sağlaması, çocukların kendi başlarına özgür hareket etmeleri ve öğrenme sorumluluğu almada istekli olmaları, çocukların öğrenmelerinin sosyal bağlam içinde yer alması vb. gibi unsurlar oyunda doğal olarak görülmektedir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 14.Soru Aşağıdakilerden hangisi doğada dramanın faydalarından biri değildir? A Temiz hava alma B Doğal yaşama karşı duyarlılık sağlama C Çevreyi tanıma ve koruma D Fazla enerjiden kurtulma E Doğanın insan yaşamındaki önemini kavrama Yanıt Açıklaması: Doğada drama: Doğal yaşama karşı duyarlılık sağlama, çevreyi tanıma ve koruma, doğal yaşamın parçası olarak insanı algılama, doğanın insan yaşamındaki önemini kavrama, fazla enerjiden kurtulma gibi amaçlarla doğada yapılan drama çalışmalarıdır. Bunların dışında, okul binaları ve bahçeleri, çocukların kendi yaşantılarındaki bir mekâna farklı bir perspektien bakabilmeleri için dramada kullanılabilir. Ayrıca, yetkin bir drama lideri ve iyi bir planlama ile fabrikalar, sanat galerileri, çocuk parkları, meydanlar, huzurevleri, hastane, laboratuvar, sağlık ocağı, postane, banka, bir süpermarketin içi, antrepolar, pek çok meslek erbabının atölyesi örneğin marangozhaneler, terzi dükkanları gibi m 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 15.Soru Bir drama eğitmeninin özel gereksinimli çocuklar için drama çalışması planlarken aşağıdakilerden hangisini göz önünde bulundurması gerekmez? A Bireysel farklılık B Aile katılımı C Gittikçe artan destek D Gereksinimler E Sanatsal  ifade Yanıt Açıklaması: Özel gereksinimli çocukların eğitiminde kullanılan model olma, yardım etme, sözel ve fiziksel ipucu verme, dokunma ve ödüllendirme stratejileri yer almalı, destek aşamalı olarak geri çekilmelidir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 16.Soru Aşağıdakilerden hangisi Greenfield ve Lave'in eğitim ortamları karşılaştırmasına göre gayriresmi eğitimin özelliklerindendir? A Günlük yaşam etkinliklerinde yer alır B Öğretmen bilgiyi sunar C Kişisel değildir D Sözlü alışverişle öğrenme vardır E Değişim ve süreksiz olma değerlidir. Yanıt Açıklaması: Resmi eğitim günlük yaşamdan uzaktır. Greenfield ve Lave'e göre gayriresmi eğitim günlük yaşam etkinliklerinde yer alır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 17.Soru Farklı yiyeceklerin tatlarını test ederek onları benzerliklerine göre ayıran çocuk hangi bilimsel süreç becerisini kullanmaktadır? A Tahmin Etme B Ölçme C İletişim/Verileri Kaydetme D Sonuç Çıkarma E Sınıflandırma Yanıt Açıklaması: Sınıflandırma becerisi, gözlem yoluyla toplanan verilerin düzenlenmesi olarak tanımlanabilir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 18.Soru Drim’e göre drama etkinlikleri sırasında arkadaşlarıyla paylaşım içinde olan çocukta kazanılan/öğrenilen davranış aşağıdakilerden hangisidir? A Kolay öğrenme sağlanır B Sıkılganlık duygusunu yenmiş olur C Başkalarına hoşgörülü olmayı öğrenir D Duygularını ifade eder ve ayırır E İş birliğinin gerekli olduğunu öğrenir Yanıt Açıklaması: Drama etkinliklerinde duygularını ifade etme ve ayırt etme becerisi kazandırır. Drama etkinlikleri sırasında öğrenilecek her konu daha somut hâle getirildiği için daha kolay öğrenme sağlanır. Drama etkinliklerinde seyirci olmadığı için çocuk kendisini baskı altında hissetmez ve böylece sıkılganlık duygusunu yenmiş olur. Drama etkinlikleri sayesinde çocuklar edilgenlik yerine aktif olma, bağımlılık yerine bağımsız olma ve başkalarına karşı hoşgörülü olma gibi nitelikleri  kazanır. Drama etkinlikleri sırasında arkadaşlarıyla paylaşım içinde çalışan çocuk ise iş birliğinin gerekli olduğunu öğrenir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 19.Soru Ulusal Fen Eğitimi Standatları (National Science Education Standarts) tarafından çocuklara fen eğitimi kapsamında hangi konulara yer verileceği belirlenmiştir? A Matematik, Yaşam Bilimi, Dünya ve Uzay Bilimi, Bilim ve Teknoloji, Kişisel ve Sosyal Perspektifte Bilim, Bilimin Doğası ve Tarihi B Fiziksel Bilim, Yaşam Bilimi, Dünya ve Doğa bilmi, Bilim ve Teknoloji, Kişisel ve Sosyal Perspektifte Bilim, Bilimin Doğası ve Tarihi C Fiziksel Bilim, Yaşam Bilimi, Dünya ve Uzay Bilimi, Bilim ve Teknoloji, Kişisel ve Sosyal Perspektifte Bilim, Bilimin Doğası ve Tarihi D Fiziksel Bilim, Yaşam Bilimi, Dünya ve Uzay Bilimi, Bilim ve Teknoloji, Canlılar Bilimi, Bilimin Doğası ve Tarihi E Fiziksel Bilim,, Dünya ve Uzay Bilimi, Bilim ve Teknoloji, Kişisel ve Sosyal Perspektifte Bilim, Matematik Yanıt Açıklaması: Ulusal Fen Eğitimi Standatları (National Science Education Standarts) tarafından çocuklara fen eğitimi kapsamında hangi konulara yer verileceği belirlenmiştir. Bu konular şu şekilde sıralanabilir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 20.Soru Aşağıda tiyatro performansı sonrasında dramayla ilgili verilen bilgilerden hangisi doğrudur? A İngiltere’de bazı tiyatro grupları tarafından başarılı bir şekilde uygulanan bir alternatif mekan dramasıdır. B Türkiye'de de benzer örnekleri bulunmaktadır. C Drama çalışmasındaki yaratıcılığı ve ifadeyi arttıracak yoğun dekor veya kostüm kullanımı gerektirmektedir. D Tiyatro performansı sonrası dramadaki asıl amaç, çocuklarla tiyatro oyununu tekrar ve aynı şekilde oynamaktır. E Çocuklara hareket özgürlüğü ve ses deneyimi için eşsiz bir ortam sağlamaktadır. Yanıt Açıklaması: Tiyatroda drama ülkemizde örnekleri pek görülmemekle birlikte özellikle İngiltere’de bazı tiyatro grupları tarafından başarılı bir şekilde uygulanan bir alternatif mekan dramasıdır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay

Yanıt Açıklaması: Doğada drama: Doğal yaşama karşı duyarlılık sağlama, çevreyi tanıma ve koruma, doğal yaşamın parçası olarak insanı algılama, doğanın insan yaşamındaki önemini kavrama, fazla enerjiden kurtulma gibi amaçlarla doğada yapılan drama çalışmalarıdır. Bunların dışında, okul binaları ve bahçeleri, çocukların kendi yaşantılarındaki bir mekâna farklı bir perspektien bakabilmeleri için dramada kullanılabilir. Ayrıca, yetkin bir drama lideri ve iyi bir planlama ile fabrikalar, sanat galerileri, çocuk parkları, meydanlar, huzurevleri, hastane, laboratuvar, sağlık ocağı, postane, banka, bir süpermarketin içi, antrepolar, pek çok meslek erbabının atölyesi örneğin marangozhaneler, terzi dükkanları gibi m

Yanıt Açıklaması: Özel gereksinimli çocukların eğitiminde kullanılan model olma, yardım etme, sözel ve fiziksel ipucu verme, dokunma ve ödüllendirme stratejileri yer almalı, destek aşamalı olarak geri çekilmelidir.

Yanıt Açıklaması: Resmi eğitim günlük yaşamdan uzaktır. Greenfield ve Lave'e göre gayriresmi eğitim günlük yaşam etkinliklerinde yer alır.

Yanıt Açıklaması: Sınıflandırma becerisi, gözlem yoluyla toplanan verilerin düzenlenmesi olarak tanımlanabilir.

Yanıt Açıklaması: Drama etkinliklerinde duygularını ifade etme ve ayırt etme becerisi kazandırır. Drama etkinlikleri sırasında öğrenilecek her konu daha somut hâle getirildiği için daha kolay öğrenme sağlanır. Drama etkinliklerinde seyirci olmadığı için çocuk kendisini baskı altında hissetmez ve böylece sıkılganlık duygusunu yenmiş olur. Drama etkinlikleri sayesinde çocuklar edilgenlik yerine aktif olma, bağımlılık yerine bağımsız olma ve başkalarına karşı hoşgörülü olma gibi nitelikleri  kazanır. Drama etkinlikleri sırasında arkadaşlarıyla paylaşım içinde çalışan çocuk ise iş birliğinin gerekli olduğunu öğrenir.

Yanıt Açıklaması: Ulusal Fen Eğitimi Standatları (National Science Education Standarts) tarafından çocuklara fen eğitimi kapsamında hangi konulara yer verileceği belirlenmiştir. Bu konular şu şekilde sıralanabilir.

Yanıt Açıklaması: Tiyatroda drama ülkemizde örnekleri pek görülmemekle birlikte özellikle İngiltere’de bazı tiyatro grupları tarafından başarılı bir şekilde uygulanan bir alternatif mekan dramasıdır.