Çocuk Ve Drama

Yanıt Açıklaması: 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 2.Soru Dramada odak ne anlama gelmektedir? A Konunun ortası B Konunun ele alınış biçimi ile yaratılan duygu ve düşünceler C Konunun özü D Konunun bütünü E Konunun teknik bilgileri Yanıt Açıklaması: Odak, dramada katılımcılar tarafından canlandırılan konunun, olayın, durumun ele alınış biçimi ile yaratılan duygu, düşüncelerden oluşur. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 3.Soru Aşağıdaki tekniklerin hangisinde süreç drama çalışmasında yer alan bir karaktere, verdiği bir karar ya da yapmış olduğu bir davranıştan dolayı sorular sorulması biçiminde ilerlemektedir? A Röportaj B Telefon Görüşmeleri C Sıcak Sandalye D Toplantı Düzenleme E Bilinç Koridoru Yanıt Açıklaması: Sıcak Sandalye: Bu teknik drama çalışmasında yer alan bir karaktere, verdiği bir karar ya da yapmış olduğu bir davranıştan dolayı sorular sorulması biçiminde ilerlemektedir. Karakter, çocukların karşısına bir sandalyeye yüzü dönük olarak oturtulur. Karaktere, gruptaki üyeler tarafından, onun değer yargıları, güdüleri, ilişkileri ve davranışları hakkında sorular sorulur. Sorulan sorular ve verilen yanıtlar yoluyla karakterin pek çok yönünün bulmasına olanak sağlamada oldukça etkili bir tekniktir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 4.Soru Türkiye'de Yaratıcı Drama hareketi kimler tarafından başlatılmıştır? A Levent Tamer ve İsmail Hakkı Baltacıoğlu B Doç.Dr. İnci San ve İsmail Hakkı Baltacıoğlu C Levent Tamer ve Selahattin Çoruh D Levent Tamer ve Emin Özdemir E Levent Tamer ve Doç.Dr. İnci San Yanıt Açıklaması: Adıgüzel (2012)’e göre Türkiye’de yaratıcı drama hareketinin başlangıcı 1982 yılında Devlet Tiyatrosu sanatçısı olan ve tiyatroda özgünlüğü ve yaratıcılık kavramının önemli olduğunu vurgulayan Tamer Levent ile Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim üyesi İnci San’ın bir araya gelmesiyle başlamıştır 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 5.Soru Yazılı olsun ya da olmasın başı-ortası-sonu belli olan, çocukların kendilerinden fazla bir şey katamayacağı bir öykü ya da durumun olduğu gibi, aslına sadık kalınarak canlandırılmasını ifade eden drama tekniği aşağıdakilerden hangisidir? A Dramatizasyon B Rol oynama C Rol değiştirme D Rol içinde yazma E Doğaçlama Yanıt Açıklaması: Yazılı olsun ya da olmasın başı-ortası-sonu belli olan, çocukların kendilerinden fazla bir şey katamayacağı bir öykü ya da durumun olduğu gibi, aslına sadık kalınarak canlandırılmasını ifade eden drama tekniği dramatizasyondur. Doğru cevap A'dır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 6.Soru Aşağıdakilerden hangisi drama çalışmalarını planlarken dikkat edilmesi gereken faktörlerden birisi değildir? A Aile katılımına önem verilmesi B Plan yapma sürecine katılımın sağlanması C Drama sürecinde somut malzemeler kullanılması D Drama bitiminde mutlaka değerlendirme yapılması E Drama çalışmasında mutlaka kazananların olması Yanıt Açıklaması: Drama çalışmalarında kazananların ve kaybedenlerin olmaması esastır. Bunun dışındaki diğer seçenekler drama çalışmalarını planlarken göz önünde bulundurulması gereken faktörlerdir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 7.Soru "Çocukların biri role girer, diğer katılımcılar ise çocuğun girmiş olduğu karakter hakkında konuşurlar" cümlesi aşağıdakilerden hangisiyle ilgilidir? A Bitmemiş nesneler. B Dedikodu halkası. C Sıcak sandalye. D Resim yapma. E Donuk imge. Yanıt Açıklaması: Bu eylem dramada dedikodu halkası olarak tanımlanır Doğru cevap B'dir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 8.Soru Aşağıdaki tekniklerden hangisi, drama çalışmasında yer alan bir karaktere, verdiği bir karar ya da yapmış olduğu bir davranıştan dolayı sorular sorulması biçiminde ilerlemektedir? A Sıcak Sandalye. B Özel Mülkiyet. C Liste Yapma. D Forum Tiyatrosu. E Buz Dağı. Yanıt Açıklaması: Sıcak Sandalye: Bu teknik drama çalışmasında yer alan bir karaktere, verdiği bir karar ya da yapmış olduğu bir davranıştan dolayı sorular sorulması biçiminde ilerlemektedir. Karakter, çocukların karşısına bir sandalyeye yüzü dönük olarak oturtulur. Karaktere, gruptaki üyeler tarafından, onun değer yargıları, güdüleri, ilişkileri ve davranışları hakkında sorular sorulur. Sorulan sorular ve verilen yanıtlar yoluyla karakterin pek çok yönünün bulmasına olanak sağlamada oldukça etkili bir tekniktir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 9.Soru Aşağıdakilerden hangisi, drama çalışmasını planlarken çocuklarla ilgili dikkate alınması gerekenlerden biri değildir? A İlgileri B Gereksinimleri C Yaşları D Gelişim özellikleri E Cinsiyetleri Yanıt Açıklaması: Drama çalışmasını planlarken çocukların ilgileri, gereksinimleri, yaşları ve gelişim özellikleri dikkate alınmalıdır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 10.Soru Dramanın sınıflarda uygulanması ilk kim tarafından başlatılmıştır? A Franz Cizek B Henry Caldwell Cook C Harriet Finlay-Johnson D Peter Slade E Gavin Bolton Yanıt Açıklaması: Dramanın sınıflarda ilk olarak yirminci yüzyılda kendisi bir köy öğretmeni olan Harriet Finlay-Johnson tarafından uygulandığı vurgulanmaktadır. Bir sıralama yapılmak istenirse Harriet Finlay-Johnson’dan sonra Henry Caldwell Cook; 1950’lerde Peter Slade; 1960’larda Brian Way ve 1970’lerde Dorothy Heatcote ile öğrencisi sayılan Gavin Bolton’dır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 11.Soru "Parçalara bölünmüş kağıtların herbirine karakterin evi, ailesi ve sosyal yaşamı ile ilgili bilgiler yazılır" cümlesi aşağıdakilerden hangisiyle ilgilidir? A Mektup. B Yaşam çemberi. C Aradaki boşluk. D Liste yapma. E Resim yapma. Yanıt Açıklaması: Bu eylem dramada yaşam çemberi olarak anılır. Doğru şık B'dir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 12.Soru "Bir çantanın içinden çıkan objelerden yola çıkarak çantanın kime ait olabilceği ile ilgili düşünceler üretilebilir ve bu şekilde bir karakter yaratılmış olunur." Örneği aşağıdaki tekniklerden hangisine aittir? A Bitmemiş Nesneler B Yaşam Çemberi C Liste Yapma D Özel Mülkiyet E Geriye Dönüş Yanıt Açıklaması: Özel Mülkiyet: Bu teknikte çocuklar “nesneler, mektuplar, raporlar, kostümler, oyuncaklar, kimlik belgeleri vb. dikkatle seçilmiş kişisel eşyalar”dan yola çıkarak bir karakter yaratırlar. Örneğin, bir çantanın içinden çıkan objelerden yola çıkarak çantanın kime ait olabilceği ile ilgili düşünceler üretilebilir ve bu şekilde bir karakter yaratılmış olunur. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 13.Soru İyi bir drama lideri değerlendirme aşamasında aşağıdakilerden hangisini yapmamalıdır? A Çocuklara yaşadıkları deneyimleri sorma B Süreçte planlanan drama çalışmasının amacına ulaşıp ulaşmadığını sorgulama C Çocuklarda gözlenen değişimleri kaydetme D Çocukların hatalarını gösterme ve tekrar yapmamaları için uyarma E Süreçte liderin kendisinden kaynaklanan sorunların olup olmadığını değerlendirme Yanıt Açıklaması: Çalışmaların her birinin ya da birkaçının ardından ya da drama sürecinin sonucunda değerlendirme yapılır. Değerlendirmenin ne zaman yapılacağına katılımcıların ihtiyaç duymalarına göre karar verilebilir; değerlendirme sürecin sonunda olabilir ama, süreçte katılımcıların ihtiyaçları olduğunda da drama sürecinde herhangi bir zaman diliminde de yapılabilir. Tartışmanın açılması, soru-cevap etkileşiminin başlaması değerlendirmenin somut başlangıcı olarak kabul edilebilir. Nelerin yaşandığı, hissedildiği, nerelerde güçlük çekildiği, başka nelerin yapılabileceği üzerine konuşularak değerlendirme yapılabilir. Doğru cevap D şıkkıdır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 14.Soru Aşağıdakilerden hangisi çocukların etkileşim, beden dilini kullanma becerileri gelişmekte, kişinin kendi potansiyelini ortaya çıkarmasına katkı sağlanmaktadır? A Esas çalışma /canlandırma B Isınma C Değerlendirme D Gösteri E Oyun oynama Yanıt Açıklaması: Canlandırma aşaması, çocukların etkileşim, beden dilini kullanma becerileri gelişmekte, kişinin kendi potansiyelini ortaya çıkarmasına katkı sağlanmaktadır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 15.Soru Aşağıdakilerden hangisi dramanın bir öğretim yöntemi olarak kullanıldığında ortaya çıkan öğrenme türlerinden biri değildir? A Yaşantılara dayalı öğrenme B Etkileşim yoluyla öğrenme C Sosyal öğrenme D Keşfederek öğrenme E Sunuş yoluyla öğreme Yanıt Açıklaması: Dramanın öğretim yöntemi olarak kullanılmasıyla ortaya çıkan öğrenme türleri; yaşantılara dayalı öğrenme, hareket yoluyla öğrenme, aktif öğrenme, etkileşim yoluyla öğrenme, sosyal öğrenme, tartışarak öğrenme, keşfederek öğrenme, duygusal öğrenme, işbirliği kurarak öğrenme ve kavram öğrenme olarak belirtilebilir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 16.Soru Drama süreci sonunda mutlaka yapılması gereken aşama aşağıdakilerden hangisidir? A Bakış Açısı/ Çevre B Değerlendirme C Bağlam D Esas Çalışma/ Canlandırma E Planlama Yanıt Açıklaması: Drama sürecinin sonunda mutlaka değerlendirme yapılmalıdır. Ancak nutulmamalıdır ki değerlendirme her zaman sözel değil, drama sürecinin resmini yapma, süreçte çekilen fotoğrafların incelenmesi, mektup yazma gibi farklı yöntemlerle de olabilir. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 17.Soru Heatcote'un drama modeline göre bireylerin ve sorunlarının merkeze alındığı drama türü aşağıdakilerden hangisidir? A İnsanı Keşfetmek için Drama B Uzman Rolü Yaklaşımı C Yuvarlanan Rol D Komisyon Modeli E Sessiz farkındalık Yanıt Açıklaması: Dört drama modeli vardır ve bunlardan birincisi olan;  İnsanı Keşfetmek için Drama (Drama used to explore people); bireyi ve bireylerin sorunlarını merkeze alan drama türüdür. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 18.Soru “Çocuk Draması” kuramında çocukların mutluluğunu, özgürlüğünü en üst sıraya koyarak vurgulayan; dramanın yurtdışındaki öncüsü aşağıdaki şıkların hangisinde verilmiştir? A Gavin Bolton B Henry Caldwell Cook C Peter Slade D Brian Way E Dorothy Heathcote Yanıt Açıklaması: Peter Slade, Johnson gibi çocukların mutlu olmalarının her şeyin önünde olduğunu ve çocukların kendine ait bir dünyası olduğunu ve yetişkin dünyasından farklı özellikler taşıdığını, oyunun kendini ifade edebilmesini sağlayan dillerinden biri olduğunu ve oyunun çoçukları yetişkinlerden ayıran özelliklerden biri olduğunu savunmaktadır. “Çocuk Draması” kuramında çocukların mutluluğunu, özgürlüğünü en üst sıraya koyarak vurgulamıştır. Slade, dramanın erken yaşlarda başladığını, bebeklerin anlamsız ve sürekli birbirini takip eden davranışlarının (ses çıkarması, el hareketleri, baş hareketleri gibi) dramatik etkinliklerinin oyun kaynaklı ve dramatik oluşlarının ilk denemeleri olduğunu ve bu etkinliklerle yeni becerileri kazanma yoluyla kendine özgü bir drama süreci oluşturduğunu bunun da kendine özgü özellikleri olan bir sanat formu olduğunu vurgulamıştır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 19.Soru Gözlemlerini duygularını ve deneyimlerini anlatmada bedenini kullanma Gözlemlerini, deneyimlerini ve düşlerini resimlerine renklerde aktarma Konu ile ilgili yaşantılarını gerçek yaşam deneyimlerine aktarma Yukarıdaki verilen amaçlar dramanın hangi boyutlarıyla ilişkilidir? A Sanat eğitimi alanı – Disiplin alanı – Öğretim yöntemi alanı B Disiplin alanı – Öğretim yöntemi alanı – Sanat eğitimi alanı C Sanat eğitimi alanı – Öğretim yöntemi alanı – Disiplin alanı D Disiplin alanı – Sanat eğitimi alanı – Öğretim yöntemi alanı E Öğretim yöntemi alanı – Sanat eğitimi alanı – Disiplin alanı Yanıt Açıklaması: Drama; bilişsel davranışları, duyuşsal özellikleri ve devinimsel becerileri kazandırmada bir öğretim yöntemi, duyuların eğitimiyle bütüncül bir estetik anlayış oluşturmada bir sanat eğitimi alanı, yaşanılan süreci betimlemede, açıklama ve kontrol edebilmede bir disiplin olarak değerlendirilir. Bu nedenle doğru sıralama “Disiplin alanı – Sanat eğitimi alanı – Öğretim yöntemi alanı” şeklindedir. Doğru cevap D şıkkıdır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay 20.Soru Aşağıdakilerden hangisi dramada teknik belirlerken amaçlananlardan birisi değildir? A Monotonluktan kurtulma B Sosyal ortam oluşturma C Bilginin kalıcı olmasını saglama D Aktif katılımı sağlama E Çatışmanın çözülmesi Yanıt Açıklaması: Drama sürecinde monotonluktan kurtulma, aktif katılımı sağlama, bilginin kalıcı olmasını sağlama ve çatışmanın çözülmesi gibi amaçlarla tekniklerden yararlanılmaktadır. 0 Yorum Yorum Yap Hata Bildir Soru Detay Sorular 1.SORU ÇÖZÜLMEDİ 2.SORU ÇÖZÜLMEDİ 3.SORU ÇÖZÜLMEDİ 4.SORU ÇÖZÜLMEDİ 5.SORU ÇÖZÜLMEDİ 6.SORU ÇÖZÜLMEDİ 7.SORU ÇÖZÜLMEDİ 8.SORU ÇÖZÜLMEDİ 9.SORU ÇÖZÜLMEDİ 10.SORU ÇÖZÜLMEDİ 11.SORU ÇÖZÜLMEDİ 12.SORU ÇÖZÜLMEDİ 13.SORU ÇÖZÜLMEDİ 14.SORU ÇÖZÜLMEDİ 15.SORU ÇÖZÜLMEDİ 16.SORU ÇÖZÜLMEDİ 17.SORU ÇÖZÜLMEDİ 18.SORU ÇÖZÜLMEDİ 19.SORU ÇÖZÜLMEDİ 20.SORU ÇÖZÜLMEDİ

Yanıt Açıklaması: Odak, dramada katılımcılar tarafından canlandırılan konunun, olayın, durumun ele alınış biçimi ile yaratılan duygu, düşüncelerden oluşur.

Yanıt Açıklaması: Sıcak Sandalye: Bu teknik drama çalışmasında yer alan bir karaktere, verdiği bir karar ya da yapmış olduğu bir davranıştan dolayı sorular sorulması biçiminde ilerlemektedir. Karakter, çocukların karşısına bir sandalyeye yüzü dönük olarak oturtulur. Karaktere, gruptaki üyeler tarafından, onun değer yargıları, güdüleri, ilişkileri ve davranışları hakkında sorular sorulur. Sorulan sorular ve verilen yanıtlar yoluyla karakterin pek çok yönünün bulmasına olanak sağlamada oldukça etkili bir tekniktir.

Yanıt Açıklaması: Adıgüzel (2012)’e göre Türkiye’de yaratıcı drama hareketinin başlangıcı 1982 yılında Devlet Tiyatrosu sanatçısı olan ve tiyatroda özgünlüğü ve yaratıcılık kavramının önemli olduğunu vurgulayan Tamer Levent ile Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi öğretim üyesi İnci San’ın bir araya gelmesiyle başlamıştır

Yanıt Açıklaması: Yazılı olsun ya da olmasın başı-ortası-sonu belli olan, çocukların kendilerinden fazla bir şey katamayacağı bir öykü ya da durumun olduğu gibi, aslına sadık kalınarak canlandırılmasını ifade eden drama tekniği dramatizasyondur. Doğru cevap A'dır.

Yanıt Açıklaması: Drama çalışmalarında kazananların ve kaybedenlerin olmaması esastır. Bunun dışındaki diğer seçenekler drama çalışmalarını planlarken göz önünde bulundurulması gereken faktörlerdir.

Yanıt Açıklaması: Bu eylem dramada dedikodu halkası olarak tanımlanır Doğru cevap B'dir.

Yanıt Açıklaması: Sıcak Sandalye: Bu teknik drama çalışmasında yer alan bir karaktere, verdiği bir karar ya da yapmış olduğu bir davranıştan dolayı sorular sorulması biçiminde ilerlemektedir. Karakter, çocukların karşısına bir sandalyeye yüzü dönük olarak oturtulur. Karaktere, gruptaki üyeler tarafından, onun değer yargıları, güdüleri, ilişkileri ve davranışları hakkında sorular sorulur. Sorulan sorular ve verilen yanıtlar yoluyla karakterin pek çok yönünün bulmasına olanak sağlamada oldukça etkili bir tekniktir.

Yanıt Açıklaması: Drama çalışmasını planlarken çocukların ilgileri, gereksinimleri, yaşları ve gelişim özellikleri dikkate alınmalıdır.

Yanıt Açıklaması: Dramanın sınıflarda ilk olarak yirminci yüzyılda kendisi bir köy öğretmeni olan Harriet Finlay-Johnson tarafından uygulandığı vurgulanmaktadır. Bir sıralama yapılmak istenirse Harriet Finlay-Johnson’dan sonra Henry Caldwell Cook; 1950’lerde Peter Slade; 1960’larda Brian Way ve 1970’lerde Dorothy Heatcote ile öğrencisi sayılan Gavin Bolton’dır.

Yanıt Açıklaması: Bu eylem dramada yaşam çemberi olarak anılır. Doğru şık B'dir.

Yanıt Açıklaması: Özel Mülkiyet: Bu teknikte çocuklar “nesneler, mektuplar, raporlar, kostümler, oyuncaklar, kimlik belgeleri vb. dikkatle seçilmiş kişisel eşyalar”dan yola çıkarak bir karakter yaratırlar. Örneğin, bir çantanın içinden çıkan objelerden yola çıkarak çantanın kime ait olabilceği ile ilgili düşünceler üretilebilir ve bu şekilde bir karakter yaratılmış olunur.

Yanıt Açıklaması: Çalışmaların her birinin ya da birkaçının ardından ya da drama sürecinin sonucunda değerlendirme yapılır. Değerlendirmenin ne zaman yapılacağına katılımcıların ihtiyaç duymalarına göre karar verilebilir; değerlendirme sürecin sonunda olabilir ama, süreçte katılımcıların ihtiyaçları olduğunda da drama sürecinde herhangi bir zaman diliminde de yapılabilir. Tartışmanın açılması, soru-cevap etkileşiminin başlaması değerlendirmenin somut başlangıcı olarak kabul edilebilir. Nelerin yaşandığı, hissedildiği, nerelerde güçlük çekildiği, başka nelerin yapılabileceği üzerine konuşularak değerlendirme yapılabilir. Doğru cevap D şıkkıdır.

Yanıt Açıklaması: Canlandırma aşaması, çocukların etkileşim, beden dilini kullanma becerileri gelişmekte, kişinin kendi potansiyelini ortaya çıkarmasına katkı sağlanmaktadır.

Yanıt Açıklaması: Dramanın öğretim yöntemi olarak kullanılmasıyla ortaya çıkan öğrenme türleri; yaşantılara dayalı öğrenme, hareket yoluyla öğrenme, aktif öğrenme, etkileşim yoluyla öğrenme, sosyal öğrenme, tartışarak öğrenme, keşfederek öğrenme, duygusal öğrenme, işbirliği kurarak öğrenme ve kavram öğrenme olarak belirtilebilir.

Yanıt Açıklaması: Drama sürecinin sonunda mutlaka değerlendirme yapılmalıdır. Ancak nutulmamalıdır ki değerlendirme her zaman sözel değil, drama sürecinin resmini yapma, süreçte çekilen fotoğrafların incelenmesi, mektup yazma gibi farklı yöntemlerle de olabilir.

Yanıt Açıklaması: Dört drama modeli vardır ve bunlardan birincisi olan;  İnsanı Keşfetmek için Drama (Drama used to explore people); bireyi ve bireylerin sorunlarını merkeze alan drama türüdür.

Yanıt Açıklaması: Peter Slade, Johnson gibi çocukların mutlu olmalarının her şeyin önünde olduğunu ve çocukların kendine ait bir dünyası olduğunu ve yetişkin dünyasından farklı özellikler taşıdığını, oyunun kendini ifade edebilmesini sağlayan dillerinden biri olduğunu ve oyunun çoçukları yetişkinlerden ayıran özelliklerden biri olduğunu savunmaktadır. “Çocuk Draması” kuramında çocukların mutluluğunu, özgürlüğünü en üst sıraya koyarak vurgulamıştır. Slade, dramanın erken yaşlarda başladığını, bebeklerin anlamsız ve sürekli birbirini takip eden davranışlarının (ses çıkarması, el hareketleri, baş hareketleri gibi) dramatik etkinliklerinin oyun kaynaklı ve dramatik oluşlarının ilk denemeleri olduğunu ve bu etkinliklerle yeni becerileri kazanma yoluyla kendine özgü bir drama süreci oluşturduğunu bunun da kendine özgü özellikleri olan bir sanat formu olduğunu vurgulamıştır.

Yanıt Açıklaması: Drama; bilişsel davranışları, duyuşsal özellikleri ve devinimsel becerileri kazandırmada bir öğretim yöntemi, duyuların eğitimiyle bütüncül bir estetik anlayış oluşturmada bir sanat eğitimi alanı, yaşanılan süreci betimlemede, açıklama ve kontrol edebilmede bir disiplin olarak değerlendirilir. Bu nedenle doğru sıralama “Disiplin alanı – Sanat eğitimi alanı – Öğretim yöntemi alanı” şeklindedir. Doğru cevap D şıkkıdır.

Yanıt Açıklaması: Drama sürecinde monotonluktan kurtulma, aktif katılımı sağlama, bilginin kalıcı olmasını sağlama ve çatışmanın çözülmesi gibi amaçlarla tekniklerden yararlanılmaktadır.